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2024-2025学年高二地理下学期第10周教学设计（大洋洲与澳大利亚）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地理——大洋洲与澳大利亚

2.教学年级和班级：高二年级（2）班

3.授课时间：2024年5月18日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

今天，咱们就一起踏上一段探索的旅程，揭开神秘的大洋洲的神秘面纱，深入澳大利亚的广阔土地，让我们一起走进这堂充满异国情调的地理课！????

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解大洋洲和澳大利亚的地理位置、地形地貌。

2.培养全球意识，认识大洋洲多元文化和澳大利亚独特社会风貌。

3.强化环境意识，探讨大洋洲和澳大利亚的生态环境与可持续发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.大洋洲和澳大利亚的地理位置及地形地貌特点。

解决方法：通过地图教学，结合实际案例，引导学生观察和比较，形成空间概念。

难点：

1.澳大利亚多元文化的社会特征及其影响。

解决方法：引入多元文化案例，组织小组讨论，帮助学生深入理解文化差异和融合。

2.大洋洲和澳大利亚的生态环境问题及可持续发展策略。

解决方法：结合实际案例，通过多媒体展示，引导学生分析问题，提出解决方案。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《高中地理》下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：大洋洲和澳大利亚地图、相关地形地貌图片、多元文化展示视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行地图分析和讨论。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索的是一片充满神秘和魅力的土地——大洋洲，特别是它的一个重要成员——澳大利亚。你们有没有想过，这片与我们相隔甚远的土地，究竟有着怎样的风貌和文化呢？让我们一起揭开这个谜团吧！????

二、新课导入

1.地理位置和地形地貌

（1）老师展示大洋洲地图，引导学生观察大洋洲的地理位置和周边海域。

（2）讨论大洋洲的地形地貌特点，如：珊瑚礁、火山岛等。

（3）学生分享对大洋洲地形地貌的认识，老师总结并强调重点。

2.澳大利亚的地理位置和地形地貌

（1）展示澳大利亚地图，引导学生观察其地理位置和周边海域。

（2）讨论澳大利亚的地形地貌特点，如：大陆板块、沙漠、草原等。

（3）学生分享对澳大利亚地形地貌的认识，老师总结并强调重点。

三、文化特色探究

1.澳大利亚的多元文化

（1）播放澳大利亚多元文化展示视频，引导学生了解当地的文化特色。

（2）小组讨论：澳大利亚多元文化的形成原因、影响及特点。

（3）学生分享讨论成果，老师点评并总结。

2.大洋洲的民族文化

（1）展示大洋洲部分民族的文化图片，引导学生了解当地民族文化。

（2）小组讨论：大洋洲民族文化的传承与创新、保护与开发。

（3）学生分享讨论成果，老师点评并总结。

四、生态环境与可持续发展

1.澳大利亚的生态环境问题

（1）展示澳大利亚生态环境问题图片，引导学生了解当地环境状况。

（2）小组讨论：澳大利亚生态环境问题的原因、影响及解决方案。

（3）学生分享讨论成果，老师点评并总结。

2.大洋洲的生态环境问题

（1）展示大洋洲生态环境问题图片，引导学生了解当地环境状况。

（2）小组讨论：大洋洲生态环境问题的原因、影响及解决方案。

（3）学生分享讨论成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

今天我们学习了大洋洲和澳大利亚的地理位置、地形地貌、文化特色以及生态环境与可持续发展等内容。希望大家通过这节课的学习，对这片神秘的土地有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注全球生态环境问题，为可持续发展贡献自己的力量！????

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于大洋洲或澳大利亚的图片、视频等资料，下节课与同学们分享。

3.思考：大洋洲和澳大利亚的发展对我国有哪些启示？下节课进行讨论。

七、课后反思

教学资源拓展

1.拓展资源：

-大洋洲的自然地理特点：探讨大洋洲的气候类型、主要河流和湖泊，以及热带雨林、珊瑚礁等自然景观。

-澳大利亚的多元文化背景：深入研究澳大利亚的土著文化、欧洲移民文化、亚洲移民文化以及澳大利亚特有的多元文化融合现象。

-澳大利亚的经济发展：分析澳大利亚的矿产资源、农业和旅游业等经济领域的发展现状和未来趋势。

-大洋洲的环境保护：探讨大洋洲和澳大利亚面临的生态环境挑战，如干旱、沙漠化、珊瑚礁白化等，以及相应的环境保护措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的地理科普书籍或杂志，如《国家地理》、《地理知识》等，来深入了解大洋洲和澳大利亚的自然地理和人文特点。

-鼓励学生观看