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《我的阅读计划》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我的阅读计划》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2.增强学生的信息检索和筛选能力，学会制定合理的阅读计划。

3.锻炼学生的自主学习能力，学会独立思考和表达自己的阅读感受。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论分享阅读心得，提升沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的文字和故事，对常见的字词有一定的认识。然而，对于如何制定阅读计划、如何选择合适的阅读材料以及如何深入理解文本内容的方法和技巧，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于激发他们的阅读兴趣。在学习能力方面，学生已经能够进行简单的阅读理解，但分析、概括和评价文本的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更偏好独立阅读，而另一部分学生可能更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读计划制定过程中可能遇到的困难包括：如何选择适合自己的阅读材料，如何合理安排阅读时间，如何提高阅读效率。此外，学生在理解文本内容时可能面临对某些字词的理解困难，以及如何将阅读内容与自己的生活实际相联系的问题。在小组合作学习中，学生可能需要克服沟通不畅、意见分歧等挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解阅读计划的重要性，引导学生参与讨论，分享个人阅读经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如作家、编辑、读者等，以增强对阅读过程的体验和理解。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的阅读材料，帮助学生识别和选择适合自己的阅读内容。

4.通过小组项目学习，让学生分组制定阅读计划，并定期汇报进度和成果，培养合作能力和时间管理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的阅读计划》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读吗？你们有没有制定过自己的阅读计划？”

展示一些关于阅读的图片或视频片段，如孩子们在图书馆阅读、家长陪伴孩子阅读等，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍《我的阅读计划》的基本概念和重要性，强调阅读计划对提高阅读效率和理解能力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.《我的阅读计划》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的阅读计划》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我的阅读计划》的定义，包括其主要目的是帮助学生合理安排阅读时间，选择合适的阅读材料，提高阅读效果。

详细介绍《我的阅读计划》的组成部分，如阅读目标、阅读时间安排、阅读材料选择等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我的阅读计划》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的阅读计划》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生阅读计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同阅读计划的特点和适用场景。

引导学生思考这些案例对实际阅读习惯的影响，以及如何根据个人情况调整和完善自己的阅读计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选择一个阅读计划的主题进行讨论，如“如何提高阅读速度”、“如何选择合适的阅读材料”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程、主要观点和结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的阅读计划》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的阅读计划》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我的阅读计划》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我的阅读计划》在提高阅读效率、培养良好阅读习惯方面的价值，鼓励学生将所学应用到自己的日常生活中。

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，制定自己的阅读计划，并坚持执行一周，下节课分享执行情况和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料推荐：为学生提供不同类型的阅读材料推荐，包括童话故事、科普读物、历史故事