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16《麻雀》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《麻雀》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《麻雀》课文学习，包括生字词的认读、课文的理解、朗读技巧的培养等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级已学过的课文阅读方法有关联，通过回顾和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的学习内容。教材章节：统编版语文四年级上册第16课《麻雀》。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《麻雀》中的生字词的正确认读和书写。

2.理解课文内容，把握麻雀的善良品质和作者的情感表达。

难点：

1.理解课文中描写麻雀的动作和神态的词语，体会其深层含义。

2.学习作者如何运用细节描写表现人物情感，并进行模仿练习。

解决办法：

1.通过集中识字和随文识字相结合的方式，帮助学生掌握生字词。

2.通过提问、讨论和朗读等方式，引导学生深入理解课文内容，特别是通过角色扮演帮助学生体会麻雀的行为背后的情感。

3.通过分析课文中的细节描写，讲解写作技巧，并指导学生进行仿写练习，以突破理解表达技巧的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、课文朗读音频、相关图片素材

-教学手段：PPT课件、视频片段、卡片、角色扮演道具

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常感人的课文——《麻雀》。请大家翻开课本，找到第16课。”

2.学生齐声回答：“好的，老师。”

3.老师引导学生思考：“在课前，大家预习了这篇课文，谁能分享一下你对这篇课文的第一印象？”

4.学生举手发言，老师认真倾听，并给予肯定。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“现在，请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生跟读课文，老师巡视指导。

3.老师说：“同学们，课文已经读完了。请你们用自己的话概括一下这篇课文的主要内容。”

4.学生回答，老师点评并引导学生关注课文中的关键词句。

三、细读课文，深入理解

1.老师说：“下面，我们一起来细读课文，深入理解课文内容。”

2.老师引导学生找出课文中描写麻雀的句子，让学生朗读并分析。

3.老师说：“同学们，这些描写麻雀的句子有什么特点？请你们结合课文内容进行分析。”

4.学生回答，老师点评并总结。

5.老师说：“接下来，我们来探讨一下作者的情感表达。请大家找出课文中表现作者情感的句子，并分析这些句子。”

6.学生回答，老师点评并总结。

四、体会情感，朗读感悟

1.老师说：“同学们，课文中的情感非常丰富。请大家朗读课文，体会作者的情感。”

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师说：“在朗读过程中，你们发现了哪些情感？请你们分享给大家。”

4.学生分享，老师点评。

五、总结全文，拓展延伸

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了《麻雀》这篇课文的主要内容，体会了作者的情感。下面，请大家谈谈自己的收获。”

2.学生分享，老师点评。

3.老师说：“同学们，这篇文章告诉我们，要关爱身边的每一个生命。在日常生活中，我们要学会尊重他人，关爱动物。请大家课后思考：你还能从这篇课文中得到哪些启示？”

4.学生思考并回答，老师点评。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落；2.写一篇关于《麻雀》的读后感。”

2.学生认真听讲，老师检查作业完成情况。

七、课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了《麻雀》这篇课文，希望大家通过学习，能够更加关爱身边的每一个生命。下课！”

2.学生回答：“下课！”

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.《动物世界》书籍：推荐一些关于动物保护的书籍，让学生了解不同动物的习性和生活习性，增强环保意识。

2.《人与自然》纪录片：推荐与自然生态相关的纪录片，通过视觉和听觉的体验，让学生感受大自然的魅力和生命的可贵。

3.《野生动物保护法》等法律法规：介绍相关的法律法规，让学生了解保护动物的重要性，以及违反这些法律的后果。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-让学生阅读《动物世界》等书籍，了解动物的生活习性和保护现状。

-鼓励学生阅读《人与自然》纪录片背后的故事，探讨人类与自然的关系。

2.观察与实践拓展：

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，感受它们的生存状态。

-开展“校园小卫士”活动，让学生在校园内关注和保护鸟类等动物。

3.讨论与