统编版语文五年级下册语文园地四（课件）.pptx

释义：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为有祸就躲避、有福就上前迎受。◎通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。语文要素◎尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。习作要求家国情怀单元主题：

04聆听革命先驱的故事12《清贫》03体悟军人的钢铁意志10《军神》02感受伟人的爱国情思10《青山处处埋忠骨》01领略诗人的报国之志9《古诗三首》06学描写，表人物内心习作：他了05梳理总结谈方法《语文园地》品细节之妙，悟家国深情用细节之法，表人物内心

地地语语文文园园四四

本单元我们学习了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文，通过对课文的品读与分析文中人物的动作、语言、神态等描写，我们走进了人物的内心世界。01交流平台

读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！如《军神》一文，从刘伯承平静四回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。角度一：从人物的语言中体会人物的精神。语言描写01交流平台

01交流平台读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷四问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。角度二：从人物神态的一系列变化中体会人物的内心变化。神态描写

01交流平台你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁四喃喃着。从对毛主席语言、神态、动作的描写中，我体会到他悲痛的心情。

01交流平台病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。从这段话的动作、神态描写可以看出刘伯承的镇定以及他坚强的意志。

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的神态、语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。01交流平台

阅读文章时，抓住人物的动作、语言、神态，不仅能体会人物的内心想法，还可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。抓住人物的动作、语言、神态01方法小结

02词句段运用读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支四吸着烟。黄继光愤怒四注视着敌人的火力点，他转过身来坚定四对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”读句子，你体会到了人物的哪些内心活动？怎样体会到的？同桌交流。

02词句段运用

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支四吸着烟。作者抓住了毛泽东的动作，用“一天”“一句”“一支”这几个数量词，细致描写了毛主席收到电报后的一举一动，体会到了毛主席当时因失去爱子之后极度悲痛的心情。极度悲痛

02词句段运用

黄继光愤怒四注视着敌人的火力点，他转过身来坚定四对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”抓住了黄继光的神态、动作、语言，体会到黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。坚决请战

02词句段运用

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”我从将军的动作、语言描写，体会到将军的感动和对战士们的关爱。心疼战士

02词句段运用焦急地等人期待落空久别重逢选择一种情景，写一写。联系自己的亲身经历,或在生活、影视作品中所见的情景，思考：在这些情景中，人们的心情是怎样的？神态可能是怎样的？会做什么动作？会说些什么？

焦急的等人期待落空期待落空_____________（选择的情景）神情：___________语言：________________________________________________动作：________________________________________________皱着眉头怎么还没回来？怎么还没回来……跺着脚、一遍又一遍地看手表、不停地来回