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第二单元亲情寻踪，故事探秘-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元亲情寻踪，故事探秘-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）

设计意图

本教学设计旨在通过阅读《亲情寻踪，故事探秘》这一单元，引导学生深入理解亲情主题，提升阅读理解能力和情感体验。通过故事分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语文实践中感受亲情之美，培养关爱他人、珍惜亲情的价值观。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升审美鉴赏能力，增强文化自信。通过阅读《亲情寻踪，故事探秘》中的经典文学作品，引导学生感受亲情的力量，学会尊重和理解他人，提高语言表达和思维品质，形成正确的人生观和价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对亲情有了一定的认识，但理解深度有限。他们具备一定的阅读能力，但面对复杂的故事情节和深刻的人物形象时，可能存在理解障碍。在知识层面上，学生对亲情故事的背景知识了解不足，对人物心理活动的把握不够精准。在能力方面，学生的阅读理解、分析评价和情感体验能力有待提高。此外，部分学生可能由于家庭环境、成长经历等因素，对亲情有独特的感悟，但表达不够流畅。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响学习效果。这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《亲情寻踪，故事探秘》单元的教材，包含相关课文和阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与亲情故事相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，以便学生进行笔记和标记。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亲情故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过与家人之间难忘的时刻？亲情对你们来说意味着什么？”

展示一些关于亲情场景的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的温暖和力量。

简短介绍亲情故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亲情故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亲情故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解亲情故事的定义，包括其主要构成元素或情感表达。

详细介绍亲情故事的组成部分或情感线，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亲情故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲情故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亲情故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情感发展和故事主题，让学生全面了解亲情故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何从故事中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感体验能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个亲情故事案例进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、情感表达和启示，分享个人的情感体验和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲情故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、情感体验和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亲情故事的基本概念、案例分析等。

强调亲情故事在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注家庭关系，珍惜亲情。

布置课后作业：让学生选择一个亲情故事，撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的阅读视野，提高阅读兴趣。

过程：

推荐几部优秀的亲情故事作品，鼓励学生在课后阅读，并分享阅读心得。

提醒学生关注生活中亲情的点滴，用自己的方式记录和表达对亲情的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《亲情寻踪，故事探秘》单元中的亲情故事，学生能够更好地理解文本内容，把握故事情节，分析人物性格，从而提高阅读理解能力。

2.情感体验和价值观培养：学生在阅读过程中，能够感受到亲情的力量，学会珍惜家人，关爱他人。通过对故事中人物情感变化的观察，学生能够培养同理心，形成正确的价值观。

3.语言表达和写作能力提高：学生在课堂