第二单元空气（复习课件）-五年级科学下册期中复习（青岛版）.pptx

复习课件第二单元空气

思维导图

知识清单重难点知识0101第6课空气的成分1.空气由多种气体混合而成，氧气约占21%，氮气约占78%，还有少量二氧化碳、水蒸气等。2.通过蜡烛燃烧实验可证明：蜡烛在倒扣的瓶中燃烧一段时间后熄灭，说明空气中有支持燃烧的气体；蜡烛熄灭后瓶内水位上升，剩余气体不能使燃着的木条继续燃烧，证明剩余气体不支持燃烧。3.氮气能用于保护食品、制造氮肥，液氮可用于医疗手术。

知识清单第7课氧气1.通常情况下，氧气无色无味，能支持燃烧，但本身不燃烧。2.氧气可用于医疗急救、支持燃烧等。3.过量吸氧对人体有害，正常人长时间吸入高浓度氧气会氧中毒，高原地区人群到平原地区可能出现醉氧现象。

知识清单第8课二氧化碳1.实验室可用小苏打和白醋制取二氧化碳。2.二氧化碳通常无色无味，密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。3.二氧化碳可用于制作碳酸饮料、作制冷剂、提高作物产量、灭火等。使用和储存时要注意安全，如干冰易冻伤皮肤，密闭空间使用干冰可能导致人窒息。

知识清单第9课燃烧1.燃烧伴有发光、发热现象。2.燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到可燃物的着火点。3.烧伤、烫伤后应立即用大量流动的冷水冲洗受伤部位，然后根据伤势及时就医。

知识清单第10课灭火与逃生1.灭火方法有隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度到着火点以下。2.二氧化碳灭火器使用方法：提起灭火器，拔下保险销，用力压下手柄，对准火源根部扫射。使用时注意不能在室外大风时使用；在室外应从上风方向喷射；在狭小密闭空间使用后人员需迅速撤离；灭油类火时喷筒不能距油面太近。3.火灾逃生时不能乘坐电梯，要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进，可披上湿被褥。

知识清单第11课让空气更清新1.清新空气对健康很重要，空气污染会影响人体健康。2.空气污染来源包括工业废气、汽车尾气、秸秆焚烧、建筑扬尘等。可通过观察植物叶片灰尘、统计交通流量等了解周围空气污染情况。3.为让空气更清新，人们采取安装废气净化设备、推广绿色出行、植树造林等措施。公民应增强环保意识，践行低碳生活。

探究新知重难点简答0102第6课空气的成分1.怎样证明空气中含有支持燃烧和不支持燃烧的气体？答：（1）把蜡烛固定在水槽里并点燃，用一个透明的塑料瓶倒扣在蜡烛上。会看到蜡烛燃烧一会儿后熄灭，这说明空气中有支持燃烧的气体，而且该气体被消耗了。（2）蜡烛熄灭后，水槽里的水会进入塑料瓶。这时打开瓶盖，迅速把燃着的木条伸进瓶内，木条熄灭，这就证明瓶内剩下的气体不支持燃烧。2.氮气有什么用途？答：（1）可以用来保护食品，因为氮气化学性质稳定，能防止食品变质。（2）能制造氮肥，给植物提供养分。（3）液氮能用于医疗手术，比如冷冻治疗。

探究新知第7课氧气1.氧气有哪些性质和用途？答：（1）性质：通常是无色无味的气体，能支持燃烧，但自身不能燃烧。（2）用途：在医疗上可用于急救病人；在生活中能支持物质燃烧，像生火做饭、气焊等都需要氧气。2.为什么不能过量吸氧？答：（1）正常人长时间吸高浓度氧气会氧中毒，对身体组织造成伤害。（2）高原地区的人到平原地区，由于环境中氧气含量变化，可能会出现醉氧现象，感到疲倦、嗜睡等。

探究新知第8课二氧化碳1.实验室怎么制取二氧化碳？如何检验二氧化碳？答：（1）在实验室里，把小苏打放在容器中，慢慢倒入白醋，就能制取二氧化碳。（2）检验二氧化碳时，把气体通入澄清石灰水，如果石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳。2.二氧化碳有什么用途？使用和储存时要注意什么？答：（1）用途：可以制作碳酸饮料；能作制冷剂；还能帮助提高农作物产量；也可用于灭火。（2）注意事项：运送二氧化碳储罐时要远离热源；不能直接用手接触干冰；在汽车、船舱等密闭空间不能使用干冰，防止人缺氧窒息。

探究新知第9课燃烧1.燃烧需要哪些条件？答：燃烧必须同时满足三个条件：（1）要有可燃物，比如木头、纸张等可以燃烧，石头就不行。（2）需要有氧气（或空气），没有氧气很多物质无法燃烧。（3）要达到可燃物的着火点，不同物质着火点不一样，比如白磷着火点低，容易自燃。2.烧伤、烫伤后该怎么办？答：（1）马上用大量流动的冷水冲洗受伤的地方，时间要长一些，降低受伤部位的温度。（2）冲洗后，根据伤势轻重，轻的可以自己处理，重的要赶紧去医院。

探究新知第10课灭火与