授导型教学的设计.pptVIP

评议教案设计作品22%讨论整合资源的方法?40%汇报评议结果38%步骤：活动3评议教案设计作品01小组研读教案评议表表4-9教案评议表，可修订其中的评价标准。进行互评、自评02第1步评议教案设计作品在进行教学设计时，要综合的考虑教学目标、课程内容、学习者特点（学习风格、年龄阶段等）、教学方法、教学媒体以及教学环境之间的相互关系。下发模板1模板2出示例子填写的内容P81头脑风暴高中新课程教学案例—东莞中学说课《网络中的数据通信》P38页，课后三个选择题。模块4授导型教学的设计肆研习教学设计案例编制教案评议教案，认识评价方法处理教学信息信息沟通与反馈学习内容研习案例01了解学习者特征分析方法02研讨教学目标及重点、难点分析方法03分析案例中教学方法的选择04归纳教学媒体选择的一般方法05分享与总结06步骤：活动1研习教学设计案例第1步研习案例认真阅读案例4－1、4－2文本（附录1P157-P167），仔细体会教案设计结构及其目的。教案设计格式要点(如教学目标分析、教学内容分析、教学对象分析)。教案设计的目的。填写表4-1表4-1教学设计案例异同分析记录表不同点相同点案例一针对学生和学科的特点，教学进程在细节处理上更具体,更周密。都对学习内容和学习者进行了分析，都有教学设计思路、依据的理论及信息技术应用分析、和教学流程图案例二教学目标有新课程的三维的理念（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、有教学反思，注重学生的情趣特点。授导型教学概念是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。教学设计因素关系教学目标内容学习者环境约束条件方法选择媒体选择教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标、学习者特征、教学环境以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还要进一步综合地考虑目标、内容、学生与教学环境等约束条件，对教学媒体作出选择。第2步了解学习者特征分析方法表4-2学习者特征分析方法讨论记录表（P69）案例一案例二学习者的态度一年级学生以自我为中心，自控能力弱初一学生一定的团结协作能力学习者的认知特点对感性的知识认知强对感性和理性的知识认知都比较强具备逻辑性和符号性学习者的知识基础有初步理解课文内容的能力具有一定的自主认识事物、发现规律以及解决问题的能力我们用下面的图来说明学习者特征分析的内容：第3步研讨教学目标及重、难点分析方法结合上述两则教案（附录1案例4-14-2），联系自己的工作经验，和你的小组学伴研讨下面的问题：这两则教案中是如何分析和编写教学目标的，与自己作法有哪些相似之处和不同之处？这两则教案中是如何分析教学重点、难点和疑点的？表4-3教学目标分析讨论记录表案例一案例二案例中教学目标的分析方法正确定位目标、明确、具体结合新课程的三维理念，目标设计有层次性案例中教学重、难点的分析方法一年级学生以具体事物认知为主，所以为了突出重点分散难点采用探究法、从熟悉的做起，采取了亲身体验法教学目标分析的一般方法教学目标是一个层级概念，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”、“学习目标”。还应该注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学重、难、疑点分析的一般方法结合教学目标、学生实际以及基本概念、基本理论和基本方法认识教学目标重点和难点的基本含义。教学目标一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”。（P70）教育目标的分类（资源：光盘：\模块4\拓展学习\布卢姆教育目标分类教学重点指教学内容中最基本的、最主要的知识技能，在整个教学内容中占据核心地位，通常，重点多集中在基本概念、基本理论和基本方法上。认识教学目标重点和难点的基本含义。教学难点。教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有也不一定，而且并不是每节课的内容都有难点。第4步分析案例中教学方法的选择教学目标及教学重点、难点的确定，以及学习者特征的分析，是选择教学方法的前提。小组再次共同研读上面两则案例，请思考、讨论案例中所选择的教学方法。完成表4-4第4步分析案例中教学方法的选择表4-4教学方法选择分析讨论记录表采用的教学方法选择的原因解决的主要问题师生角色讲解学生情况、教学目标认知目标组织者，讲授者听教师讲解，被动接受相互协作，教师指导学生情况和条