2024春六年级语文下册古诗词诵读3春夜喜雨教案新人教版.docxVIP

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3.春夜喜雨

【教学内容】

教科书P109内容。

【教学目标】

1.有节奏地诵读古诗，感受古诗词带来的韵律美。

2.借助文下注释和工具书疏通诗句，理解大意。

3.体会诗的意境，领悟诗人的思想感情。

【教学重点】

朗诵古诗，背诵古诗，理解诗句意思。

【教学难点】

品尝诗人排词遣句的妙处，领会诗歌意境，感受诗人对春雨的宠爱和赞美。

【教学过程】

一、导入古诗

1.启发谈话：同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首美丽的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中淘气好听的音符。人们为什么宠爱春雨，春雨有什么特点？同学们平常都擅长视察，说说你视察到的春雨吧！

2.导入课文，简介诗人。一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的宠爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今日要学的《春夜喜雨》。

二、初读古诗

1.老师范读，简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预习课文的状况。你在课外了解了哪些有关古诗的学问？简介《春夜喜雨》的体裁。

2.自由朗读《春夜喜雨》，小组合作学习。要求：（1）正确朗读这首诗。

（2）结合你所知道的资料，试理解诗句的也许意思。（3）提出不懂的问题。

3.检查自学状况。

（1）订正字音：指名读诗，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利。

（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。成都。）

（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上沟通。

三、体会感悟

（一）朗读课文，想一想应当用什么样的语气和感情读这首诗。（高兴。）

（二）诗人为什么宠爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪里呢？

1.感悟“好雨知季节，当春乃发生”。雨知道季节，在这春天正须要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？

（拟人。把雨拟人化，表现诗人对春雨的宠爱。）

2.着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。

（1）学生说说自己对诗句的理解。

（2）老师引导：在这夜晚，春雨随风静静地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创建了朝气，给人们带来了希望。）春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬热闹、大造声势。你们莫非不觉得春雨具有一种珍贵的品行吗？（具有无私奉献的精神。）

（3）这时候诗人心中充溢了什么感情？

（对春雨的宠爱和赞美。）

3.学习“野径云俱黑，江船火独明”。

大家绽开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情非常开心。接下来，他怎么做？

（诗人推开屋门走了出去。从这句诗可以看出诗人走出了屋，看到了野外、江面的景象。）

4.想象“晓看红湿处，花重锦官城”。

（1）最终两句也是诗人看到的吗？为什么？说说对这两句的理解。

（2）联想：诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么？假如是你，你还会想些什么？

四、总结升华

学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情？为

什么诗人能把春雨写得这么美妙？

（引导:像诗人一样酷爱大自然，酷爱生活，并且擅长视察，感受生活中的美。）

【板书设计】

春夜喜雨

知季节润万物

雨意浓春色美

【教学反思】

在执教《春夜喜雨》这首古诗时，我注意了一个词—诗情画意，即让学生从读入手，在读通、读懂的基础上结合自身积累想象诗歌画面，体会到作者的情感，从而受到感染和熏陶。