高中主题班会 高三下学期拒绝欺凌与善同行主题班会教案.docx

《拒绝欺凌与善同行》主题班会教案

一、教学目标

1.?让学生认识校园欺凌的表现形式和危害。

2.?帮助学生理解校园欺凌产生的原因。

3.?引导学生掌握应对校园欺凌的策略和方法。

4.?培养学生的同情心和正义感，增强反对校园欺凌的意识。

5.?促进学生之间的友善相处，营造和谐安全的校园环境。

二、教学重难点：

教学重点：

1.?清晰地认识校园欺凌的各种表现和危害。

2.?学会有效的应对校园欺凌的策略和方法。

教学难点：

1.?深入理解校园欺凌产生的复杂原因。

2.?在实际情境中能够正确运用所学知识和方法，勇敢地应对校园欺凌，并能够积极帮助他人避免和应对欺凌。

3.?培养学生长期保持反对校园欺凌的意识和行为习惯，形成友善互助的校园氛围。

三、教学过程

（一）导入

.展示真实的校园欺凌案例，引起学生的情感共鸣。

案例一：2024年3月10日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌；

案例二：湖北宜都校园暴力事件：2024年5月26日下午，在湖北宜都某职教中心的男生宿舍内，15岁的邹某某遭到了16岁的曹某某及其同伴的殴打。邹某某被多人围殴，经医院检验，邹某某身上多处青紫，但幸无大碍。事件发生后，当地警方迅速介入，并于5月28日传唤了相关人员。

案例三：山西长子县校园欺凌事件：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。

案例四：广西隆安校园欺凌事件：2024年5月，龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。经查，该校中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某（男，13岁）通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前，张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某（17岁）、蒙某某（16岁）等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。

．提问：你们如何看待这些行为？如果你是受害者，你会怎么做？

.引导学生分享个人看法和经历，为进一步的讨论打下基础。

（二）知识讲解与案例分析

．讲解校园欺凌的定义、类型和后果，使学生全面了解欺凌的严重性。

校园欺凌的定义：

校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

校园欺凌的特点：

1.?多样性

-表现形式多样，包括身体欺凌（如殴打、踢踹）、言语欺凌（如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号）、关系欺凌（如孤立、排挤）、网络欺凌（如在网络上散布谣言、恶意评论）等。

2.?隐蔽性

-部分欺凌行为可能发生在较为隐蔽的场所，如厕所、宿舍、角落等，不易被老师和其他同学发现。

-网络欺凌在虚拟空间中进行，更具隐蔽性，难以及时察觉。

3.?重复性

-欺凌者往往会对受害者进行多次、反复的欺凌行为，导致受害者长期处于恐惧和痛苦之中。

4.?不平衡性

-欺凌者通常在身体、心理或社交方面相对较强，而受害者则相对较弱，双方力量不均衡。

5.?团伙性

-有时欺凌不是单个个体的行为，而是多个学生结成团伙共同对他人进行欺凌。

6.?危害性

-对受害者的身心健康造成严重伤害，如产生恐惧、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响其学业和未来发展。

-破坏校园的和谐氛围，影响其他学生的学习和生活。

7.?传染性

-容易在学生群体中产生不良示范，导致更多类似行为的出现。

8.?低龄化

-近年来有向更低年龄段发展的趋势。

校园欺凌的类型：

1.?言语欺凌：使用辱骂、嘲笑、讽刺、威胁等言语攻击他人。

2.?身体欺凌：包括推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等直接的身体暴力行为。

3.?社交欺凌：如孤立、排挤、散布谣言、恶意诋毁等。

4.?网络欺凌：通过网络平台，如社交媒体、即时通讯等，进行辱骂、威胁、散布谣言等欺凌行为。

5.?性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击。

6.?财物欺凌：强行索要他人财物。

7.?心理欺凌：故意给他人造成心理伤害，如恐吓、侮辱等。

8.?恶意模仿：模仿他人的缺陷或弱点，进行嘲笑和讥讽。

9.?强迫劳动：强迫他人进行无偿劳动或服务。

10.?损坏财物：故意损坏他人的物品。

．分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的具体表现和产