高中主题班会 我的人生我做主教学设计--高一下学期生涯规划主题班会.docxVIP

我的人生我做主——生涯规划高中主题班会

【设计理念】

高中生正处在生涯发展阶段的探索期。高中阶段的同学应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我，评估自我各方面的表现，包括性格、兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。然而，由于升学的压力，许多同学在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势和劣势并不清楚，对未来彷徨无措，最后常常只能随波逐流。有调查显示，近八成考生填报专业目标不明确，学生填报志愿表现得很迷茫，急需专业的指导。本节课的设计就是为了唤起学生的生涯规划意识，包括认识生涯规划的重要性，以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师的引导以及同学们的活动体验，从不同的角度构建出系统的生涯规划意识。

【学情分析】

高中生正处在生涯发展的探索期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在生涯规划方面的思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上，学生都迫切的需要唤起生涯规划意识与生涯规划方法的指导。

【教学目标】

1.唤起学生进行生涯规划的意识。

2.对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。

3.学生通过生涯规划，形成新的视角，增加改善自我的可能性。

4.通过签订生涯规划契约书，增进对生涯规划的重视。

【教学重点】

1.唤起学生生涯规划的意识。

2.形成生涯规划新的视角，增加改善和发展自我的可能性。

【教学难点】

营造趣味轻松的体验活动课堂氛围，让学生全情投入到生涯规划的自我探索中。

【教学方法】

学生主持、小组合作、问卷调查、视频播放、趣味游戏、心理测试。

【教学过程】

一、导入

场景设计（视频播放）：青岛超银小学二年级学生成果收到外交部回信，发言人华春莹、耿爽为她签名。成果同学在信中写到：“尊敬的新闻发言人叔叔阿姨们，我常在电视上看到你们充满智慧的回答，体现了强大的自信和应变能力，让我对外交官的工作十分憧憬。作为一名小学生，我一定好好学习，希望长大后也做一名出色的外交官。”外交部回信：“你说，长大了也想加入外交队伍，这个志向非常棒！要想成为一名外交官，首先要热爱祖国和人民，也要具备各方面的能力。相信你经过努力，一定能学有所成。我们期待着有朝一日在外交队伍中看到你的身影。”

请问：成果同学能实现她的梦想吗？（同学代表回答）

二、主要环节

（一）认识生涯规划

所谓生涯规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。对于我们高中同学来说，生涯规划就是对未来想要上的大学、想要学的专业和想要从事的职业做一个初步的规划。也就是需要回答下面的问题：你知道自己想做什么吗？你知道自己适合做什么吗？你知道自己该做什么准备吗？你对自己有足够的了解吗？

活动设计：大声说出你的理想：我想当一名……（从自己性格，兴趣、特长，对社会贡献等方面说明）

（二）为什么要做生涯规划

从目前的情况来看，高中生认真做过人生规划的比例偏低，有的临到高中毕业，仍然还不知道自己的兴趣特长到底是什么，对“专业”这个概念非常模糊，在填报志愿时没有任何想法。有数据显示，42.1%的大学生对所学专业不满意，有65.5%的大学生表示若有可能将另择专业；在大学毕业就业阶段，有将近40%的毕业生认为自己学错了专业，近65%的毕业生跨专业选择职业，这些数据说明中学生的人生规划非常不到位。

好的学业需要好的规划，而好的规划需要充分认识自己。中学阶段是人生成长历程中世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是人生发展的基础阶段，如果同学们能在高中学习期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力和价值观有所了解，知道自己以后的奋斗目标是什么，并在高中三年的每个阶段进行系统科学的学习规划，那么，同学们就会增强学习的兴趣和动力，会容易发现自己的学习潜能，会赢得高考，从而为今后的终身幸福奠定坚实基础。

活动设计：全班问卷调查。

1、你有明确的生涯规划吗?（A）我对自己的人生做了很明确的规划（B）思考过这个问题，但是没有明确的规划（C）没有想过这个问题

2、你是否觉得了解自己的性格、兴趣与专长？是否

3、你是否觉得有时躺在床上，下决心第二天要干一件很重要的事，但是第二天，这种劲头又消失了。是否

4、你认为有必要现在就接受生涯规划指导吗？

是否

5、在生涯规划方面，你的父母对你有影响吗？

是否

情境：比塞尔人的迷茫。一个名叫比塞尔的小村落，不为人知，与世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土地，比塞尔人曾多次试图走出沙漠，都没有成功。原来，比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，在一望无际的沙漠里，没有一点