人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张).pptx

;;;;;;;;;;;;A.公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。

C.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。用来形容老师和同学，使用对象错误；

参考答案：

A.柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命为世人所称道。

领导们为农民送来了水，和农民一起去田间地里考察，了解情况。最后还派专家去检测，说明情况。告诉农民不要担心，一切难题我们共同面对，天塌下来我们顶着。我们要齐心协力共同对抗敌人。

让和谐走进心灵，让自然更美丽：田园里麦浪滚滚，香飘四溢；山坡上绿树相衬，五彩斑斓；水石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀；梅雨潭边，柳浪轻拂，黄莺对答。放眼望去，清澈的秋水与宽广的蓝天交融为美丽的一线。好一幅和谐的自然画卷！宁静中蕴含生机，动态中流露安谧！

参考答案：

让和谐走进心灵，让世界五彩斑斓。清晨薄雾笼罩大地，听着清洁工沙沙的扫地声、商贩们的各种吆喝声；看着学生们三三两两手牵手快乐地走向学校的情形、上班族匆匆忙忙赶去上班的身影，谁都会蓦然感动。感动于这些有着音符般动听的和谐！

(范文六)干部人民齐心度难关

参考答案：

德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！

很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。

3.备考事项

参考答案：

我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来??一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助学生更好地理解作者观点。

引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。

课件展示：

参见上方。

10.词人借这一人物形象表达了怎样的思想感情?

柳宗元的《江雪》一诗，短短二十字，写了山、鸟、径、踪、舟、翁、江、雪……山水之间，寒气凛然，冬季之景，宛如目前。而那一位“孤舟蓑笠翁”不钓别的，唯独于宇宙间钓一“雪”，立刻让人感受到了无尽的孤独与凄凉。诗人之笔戛然而止，而这一意境却留给读者无限的想象与怅惘。

教师总结（课件展示）：

课件展示：默读课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握几个要素：1.核心概念；2.主要观点；3.所用事实；4.所作结论。

课件展示：

《山水画的意境》解析

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

第一部分(1-4)：说明什么是山水画的意境。

课件展示：请选择一首自己喜欢的古诗，利用课文中有关意境的论述进行赏析。

10.词人借这一人物形象表达了怎样的思想感情?

这首词中，词人对景抒怀，凭吊千古兴亡，通过对三国时期重要人物孙权的赞扬，表达出对收复中原，统一国家的强烈愿望。

极目远眺，中原故土在哪里呢？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山。此时南宋与金以淮河分界,辛弃疾站在长江之滨的北固楼上,翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不再、山河变色之感.其弦外之音是中原已非己有了.于是站在北固楼上,词人不禁兴起了千古兴亡之感,引出下文的作用.;;;;以其境过清，不可久居，乃记之而去。

[9]取：这里指开辟。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃[25]。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

小生，年轻人，对读书人的称呼。

以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

柳宗元常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。

（1）以…为乐，形容词的意动用法。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

“伐竹取道”用行动写心情，充满悬念和探奇的情感乐趣，烘托出作者内心的愉悦之情。

不写尽，不游尽，便见余兴无穷。

（1）“闻”字从听觉上写出小石潭环境的雅致。

骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。

（1）“闻”字从听觉上写出小石潭环境的雅致。

运用比喻的修辞手法，溪流的斗折蛇行、小石潭岸边如犬牙交错般的参差不齐。

犬牙，像狗的牙齿一样。

乐：形容词作动词，逗乐。;;;;这样的写法表达了小石潭的什么特点？

空：在空中，名词作状语。

不写尽，不游尽，便见余兴无穷。

乃，于是……就。

坐潭上，四面竹树环合，