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元认知视角下：高中生函数学习的影响机制与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1元认知在教育领域的重要地位

元认知这一概念最早由美国心理学家弗拉维尔（J.H.Flavell）于20世纪70年代提出，他将元认知定义为“个人对自己认知系统的内省，即主体对自身认知活动的认知”。此后，元认知在教育领域的研究逐渐兴起并不断深入，众多学者围绕元认知的结构、发展特点及其与学习成绩、学习策略等方面的关系展开了广泛研究。

元认知对学生学习具有关键作用，它能够帮助学生更好地理解自己的学习过程，从而更有效地调控学习行为。拥有较高元认知水平的学生，在学习时能够更敏锐地意识到自己的学习需求、