2024三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法二教案新人教版.docxVIP

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第2课时口算乘法（2）

教学导航：

【教学内容】

口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。

【教学目标】

1.通过探究口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2.使学生在经验自主探究、合作沟通的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

3.培育学生口算的实力和仔细口算的习惯。

【重点难点】

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

【教学打算】

挂图、口算卡片

教学过程：

【复习导入】

1.口算下面各题。

13×4130×412×4

43×233×311×7

2.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法驾驭得比较好。今日我们学习整十、整百数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（2）

【新课讲授】

1.欢乐体验，探究新知。

（１）谈话引入。

水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？

（２）出示教材第42页例题2的插图。

思索：你从中获得了什么信息？

出示例题2（1）：

（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？

2.探讨口算的方法。

（1）请学生独立思索并列出算式：

6×10

（2）小组探讨：怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

老师板书：

①10×6＝60

②6×1＝66×10＝60

③6×9＝5454+6＝60

学生在汇报时，老师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

小结：一位数乘整十数，口算时采纳把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。

3.出示例题2（2）：

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

学生独立列式并口算出正确的结果，老师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报：12×2＝2424×10＝240

小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。

4.完成教材第42页的“做一做”。

先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。120×30你是怎样算的，说一说口算过程。

【课堂作业】

1.完成教材第44页的练习九第5题。

让学生独立完成，然后集体订正。

提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。

2.嬉戏：夺红旗。

让学生完成教材第44页的练习九第8题。

学生分组竞赛，然后表扬又快又准的小组。

3.完成教材第44页的练习九第6、7题。

让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题过程和结果。

【课堂小结】

这节课，你有什么收获？

【课后作业】

1.完成教材第45页“练习九”第9~12题。

2.完成《典中点》中本课时练习。

教学板书：

口算乘法（2）

例2：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？

6×1＝66×10＝60

6×9＝5454+6＝60

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

12×2＝2424×10＝240

小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。

教学反思：

本节课围绕学生探究、驾驭乘法口算的方法绽开丰富扎实的教学活动。引导学生利用学问的迁移，让学生经验探究、娴熟运用乘法口算方法。老师通过主动构建学问，细心设计支配形式多样、生动好玩的数学活动，把枯燥的口算乘法课变得生动，洋溢着生活与时代气息。让学生在探究、尝试、沟通中扩展和提升对口算乘法的相识，在获得数学学问中提高学习实力。体验胜利、感受数学与生活的亲密联系、感受数学学问的应用价值、形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，老师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。