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珍惜水资源小学四年级教学设计

教学目标：

1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。

2、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事。

教学预备：

1、调查生活中铺张水资源的普遍现象。

2、搜集、制定一些节水措施。

教学过程：

一、利用谜语提醒课题。

主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们情愿吗?”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

二、从生活阅历入手，导入学习。

1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭……?

2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法?

3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?

4、小结过渡，导入“嬉戏”。

三、切苹果嬉戏，体验淡水资源的严峻缺乏。

1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢?

2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗?为什么?(不是!)

其次次切苹果，你觉得应当是四分之一左右吗?为什么?(不是!)

第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗?为什么?(不是!)

第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片，你的心情怎样?)

第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知学生：同学们，看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

3、学生谈谈做了这个嬉戏后的体会。

4、熟悉中国面临的严峻缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。

主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法?

四、小记者调查行动。

学生汇报：生活中有哪些铺张水的现象?说说你的感受。

五、制定节水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办?

争论：

1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水?

2、在饮水机上取水时该怎样节水?

3、洗很多碗时该怎样节水?

4、怎样做到一水多用?

六、设计广告用语。

主持人：节省用水荣耀，铺张用水可耻!让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。

七、总结延长。

主持人：盼望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节省用水，做出自己一份小小的奉献。

珍惜水资源小学四年级教学设计2

一、教学目标

1.学问目标：能够运用自然界中多种媒材进展造型嬉戏。学会利用自然物的颜色、形状、质感进展创作。

2.技能目标：通过组合、插接、剪贴等表现手法，进展创作。

3.德育目标：教育学生走进自然，喜爱生活，喜爱大自然中五彩斑斓的世界。

二、教学重难点

教学重点：怎样运用自然界中多种媒材依据其造型特点进展创作。

教学难点：是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领会大自然的漂亮。

三、教学策略

本课引导学生感受大自然中自然物带给我们的美感。引导学生多运用身边的物体进展创作，并让学生了解世界上很多艺术家不断在大自然中探寻可以激发灵感的创作材料，并奇妙地利用材料的特性，塑造出形式多样的艺术品。如：沙雕、冰雕、雪雕、大地艺术等，材料有自然物：蔬菜水果、花、叶、种子等，也有人造物：废旧钢材、衣物、塑料制品、玻璃等。艺术家们所运用的材料无奇不有，创作方法也是多种多样。丰富学生视野的同时，进一步让学生在自主的方式中探寻制作方法。

四、教学过程

教学程序教学活动设计目的和说明

感悟发觉

分析材料引导学生分析教师和同学们预备的不同材质的物品，通过看看、摸摸感受物品的外形和质感。尝试发觉不同物体的外形和质感，并联想他们可以怎样变化。

小组争论

整理资料争论并沟通不同的物品像什么?他有什么特点?引导学生带着问题利用物品的造型尝试组合成各种造型。学生尝试发觉不同物品的组合与变化。

观赏提升

拓宽视野这些组合能带给我们美感吗?引导学生思索，并