2.1群落的结构-高二生物课件（人教版2019选择性必修2）.pptxVIP

第2章群落及其演替

第1节群落的结构;本节聚焦;一、群落的概念及研究的问题;视角决定问题——以群落和种群研究为例;研究群落的核心

问题;二、群落的物种组成;一个群落中物种数目的多少，称为物种丰富度。;3.优势种及常见种：;3.优势种及常见种：;二、群落的物种组成;群落中的物种组成不是固定不变的:随着时间和环境的变化，原来

不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐

失去优势，甚至消失。

;一个群落中的物种，不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，

形成一个有机的整体。;两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，

各自也能独立生活。;（1）概念：;（4）相关图示：;美国生态学家斯坦利“收割理论”

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。可见，捕食者的存在有利于增加物种多样性，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。;《诗经?小雅?小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？;（1）概念：;冬虫夏草

虫草真菌的真菌孢子侵入蝙蝠蛾幼虫体内。靠吸收幼虫的营养进行繁殖。当菌丝慢慢生长时，幼虫也随之长大钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。

当气温回升后，菌丝体会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。;（1）概念：;（4）相关图示：;（4）相关图示：;红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争

导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。;资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。;讨论3：除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？;群落;蜘蛛;在群落中，各个__________分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。;①在陆生群落中决定植物分层现象的因素:;挺水层;群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的_______________和____________，群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。;意义：使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，

提高了环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的利用率。;;【补充资料】

荷叶有的挺水有的浮水或者竹子有高有矮，错落有致，这种现象属不属于

群落的垂直结构？;如图a、b、c分别代表在－200m～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。回答下列问题：;草本层;五、群落的季节性;蜘蛛;某种动物的生态位;请根据教材P28“思考·讨论”提供的资料，回答下列问题：;2.如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？;物种;物种;1.四大家鱼混养;【补充资料】p29拓展应用第2题;3.立体农业;①一块土地收获多种作物；

②提高对阳光/土地等资源的利用率。;3.立体农业;轮作：;实验?探究研究土壤中小动物类群丰富度;实验?探究研究土壤中小动物类群丰富度;实验?探究研究土壤中小动物类群丰富度;课堂小结;溯因推理;都有一定道理。B说法是最可能的原因。湖泊中一般生活有多种生物、各个种群之间存在复杂的种间关系和相互作用，当短吻鳄几近消失时，被它捕食的动物数量可能会增长，进而影响原本比较稳定的群落结构，最终影响鲈鱼的种群数量。;课后习题;课后习题