智慧树知到《大学生心理健康（上海交通大学）》2025章节测试附答案 .pdf

智慧树知到《大学生心理健康（上海交通大学）》2025

章节测试附答案

绪论单元测试

1.以下不属于大学生特点的是（）

A：智力进入发展慢阶段

B：能进行自主学习

C：面临全新人际关系

D：重视自我

答案：智力进入发展慢阶段

2.构成少年强、青年强的四个指标为：自尊、自信、理性平和和

积极向上的社会

心态。（）

A：错

B：对

答案：对

3.心理健康的特点有哪些？（）

A：全面性

B：主观性

C：积极性

D：偶发性

答案：全面性

I主观性

I积极性

第一章单元测试

1.大学生活对个人产生影响取决于哪些方面？（）

A：个人的性格、家庭经济状况

B：个人对学业和非学业活动的投入、校园生活的丰富性和多样

C：学校的地理位置、师资力量

D：所学专业、同学关系

答案：个人对学业和非学业活动的投入、校园生活的丰富性和多

样性

2.埃里克森认为青年期处于“亲密对孤立”的危机冲突阶段,

在这一阶段人们需要（）o

A：获得爱与陪伴感

B：寻求建立深厚的友谊

C：专注于个人事业发展

D：建立共享的自我认同

答案：获得爱与陪伴感

I寻求建立深厚的友谊

I建立共享的自我认同

3.以下关于青年期思维特点的表述，正确的是（

A：青年期思维在解决社会问题时不需要考虑情感因素

B：青年期思维具有后形式思维特征，需解决不确定性等问题

C：青年期思维与中学阶段思维没有区别

D：青年期思维以简单逻辑推理为主，能解决所有问题

答案：青年期思维具有后形式思维特征，需解决不确定性等问题

4.根据霍兰德的理论，善于合作、友善慷慨、善解人意的人适合

从事以下哪种职业？（）

A：教师

B：土木工程师

C：推销员

D：化学家

答案：教师

5.根据埃里克森的观点，青年期所处阶段的主要任务是（）0

A：试图回答“我是谁“我在社会中的位置是什么”这样的问

题

B：完成学业任务，获得职业发

C：发展与他人合作的能力

D：建立深厚的友谊，与另一个人获得爱和陪伴感，或共享的自

我认同

答案：建立深厚的友谊，与另一个人获得爱和陪伴感，或共享的

自我认同

6.成人友谊的基础包含（）o

A：友谊的排他性

B：友谊的社交性

C：友谊的情感基础

D：友谊的共享性

答案：友谊的社交性

I友谊的情感基础

I友谊的共享性

第二章单元测试

1大.学生的自我概念是指（）o

A：对人际关系的认知

B：大学生个体对其存在状态的认知，包括对自己生理、心理、

人际关系及社会角色等方面

C：对自己心理状态的单一认知

D：仅对自己生理状态的认知

答案：大学生个体对其存在状态的认知，包括对自己生理、心理、

人际关系及社会角色等方面

2根.据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青春期的发展任务是

）o

A：亲密对孤立

B：自我同一性和角色混淆

C：繁殖对停滞

D：勤奋对自卑

答案：自我同一性和角色混淆

3关.系自我主要包括以下哪些关系中的自我？（）

A：国家关系中的自我

B：师生关系中的自我

C：家庭关系中的自我

D：同学关系中的自我

答案：国家关系中的自我

I师生关系中的自我

I家庭关系中的自我

I同学关系中的自我

4.大学生分离个体化过程的第二个阶段是（）。

A：个体化

B：实践

C：分化

D：和解

答案：实践

5.大学生的自我概念不包括（）o

A：对自己的人际关系的认识

B：对自己能力的确定

C：对自我身份的确定

D：对自我幻想的认识

答案：对自我幻想的认识

6.青春期分离个体化的任务有（）o

A：情绪能有效的调控

B：重新建构一个独立的自我

C：不再被内化