智慧树知到《大学生心理健康(上海交通大学)》2025章节测试附答案 .pdf

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智慧树知到《大学生心理健康(上海交通大学)》2025

章节测试附答案

绪论单元测试

1.以下不属于大学生特点的是()

A:智力进入发展慢阶段

B:能进行自主学习

C:面临全新人际关系

D:重视自我

答案:智力进入发展慢阶段

2.构成少年强、青年强的四个指标为:自尊、自信、理性平和和

积极向上的社会

心态。()

A:错

B:对

答案:对

3.心理健康的特点有哪些?()

A:全面性

B:主观性

C:积极性

D:偶发性

答案:全面性

I主观性

I积极性

第一章单元测试

1.大学生活对个人产生影响取决于哪些方面?()

A:个人的性格、家庭经济状况

B:个人对学业和非学业活动的投入、校园生活的丰富性和多样

C:学校的地理位置、师资力量

D:所学专业、同学关系

答案:个人对学业和非学业活动的投入、校园生活的丰富性和多

样性

2.埃里克森认为青年期处于“亲密对孤立”的危机冲突阶段,

在这一阶段人们需要()o

A:获得爱与陪伴感

B:寻求建立深厚的友谊

C:专注于个人事业发展

D:建立共享的自我认同

答案:获得爱与陪伴感

I寻求建立深厚的友谊

I建立共享的自我认同

3.以下关于青年期思维特点的表述,正确的是(

A:青年期思维在解决社会问题时不需要考虑情感因素

B:青年期思维具有后形式思维特征,需解决不确定性等问题

C:青年期思维与中学阶段思维没有区别

D:青年期思维以简单逻辑推理为主,能解决所有问题

答案:青年期思维具有后形式思维特征,需解决不确定性等问题

4.根据霍兰德的理论,善于合作、友善慷慨、善解人意的人适合

从事以下哪种职业?()

A:教师

B:土木工程师

C:推销员

D:化学家

答案:教师

5.根据埃里克森的观点,青年期所处阶段的主要任务是()0

A:试图回答“我是谁“我在社会中的位置是什么”这样的问

B:完成学业任务,获得职业发

C:发展与他人合作的能力

D:建立深厚的友谊,与另一个人获得爱和陪伴感,或共享的自

我认同

答案:建立深厚的友谊,与另一个人获得爱和陪伴感,或共享的

自我认同

6.成人友谊的基础包含()o

A:友谊的排他性

B:友谊的社交性

C:友谊的情感基础

D:友谊的共享性

答案:友谊的社交性

I友谊的情感基础

I友谊的共享性

第二章单元测试

1大.学生的自我概念是指()o

A:对人际关系的认知

B:大学生个体对其存在状态的认知,包括对自己生理、心理、

人际关系及社会角色等方面

C:对自己心理状态的单一认知

D:仅对自己生理状态的认知

答案:大学生个体对其存在状态的认知,包括对自己生理、心理、

人际关系及社会角色等方面

2根.据埃里克森的社会心理发展阶段理论,青春期的发展任务是

)o

A:亲密对孤立

B:自我同一性和角色混淆

C:繁殖对停滞

D:勤奋对自卑

答案:自我同一性和角色混淆

3关.系自我主要包括以下哪些关系中的自我?()

A:国家关系中的自我

B:师生关系中的自我

C:家庭关系中的自我

D:同学关系中的自我

答案:国家关系中的自我

I师生关系中的自我

I家庭关系中的自我

I同学关系中的自我

4.大学生分离个体化过程的第二个阶段是()。

A:个体化

B:实践

C:分化

D:和解

答案:实践

5.大学生的自我概念不包括()o

A:对自己的人际关系的认识

B:对自己能力的确定

C:对自我身份的确定

D:对自我幻想的认识

答案:对自我幻想的认识

6.青春期分离个体化的任务有()o

A:情绪能有效的调控

B:重新建构一个独立的自我

C:不再被内化

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