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工作总结高三历史

Worksummaryseniorthreehistory

(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-080895

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教学工作总结

工作总结高三历史

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

工作总结高三历史(一)

在新课改的教学实践中，我校教师总结出的情境教学法、还原法、历史人物

置换法、问题教学法。问题教学法就是培养学生的问题意识，以问题引领课堂。

传统历史课教学以知识传授为主，学生被动接受。问题教学法的特点是，一堂课

贯穿大量问题，用问题切入课堂，用问题展开课堂，用问题总结课堂，用问题衍

生问题，用问题延伸课堂。课堂教学时间有限，调动学生学习的主体性，问题教

学法可以事半功倍。

观近年高考历史题命题的发展，有几个特点：

1、无论是选择题还是主观材料题，引用新材料、创设新情景，激活老问题，

既让人耳目一新，又紧扣教材;

2、无论是选择题还是主观材料题，其思维含量越来越强，能力立意成为突

出的指导思想;

3、主观题，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文

字结合型综合问答题，且分层设问，层层推进，既有课本基础知识的依托，又检

验学生综合分析能力和联系实际说明问题能力。

总之，近年高考历史题，以一种新的方式，引导学生致力于历史学科思维能

力的培养历史学科知识的灵活运用。XX年高考历史题尤其明显，这也是新课改

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教学工作总结

的开局之年，理应如此。

基于这种认识，我们几位历史教师，在本届高一分班之日起，就统一思想，

凝聚共识。历史教学工作做得风生水起，有声有色。

做法：

1、积极、主动地参与培训，学习新课程理论，深刻领会新课程的思想，转

变观念，并在教学实践中不断落实新理念，改进教学方法。通过努力，全组成员

对新教材的整体把握及整合教材、教学资源的能力明显提高，逐步领会了“用教

材教而不是教教材”新课改理念精髓。在教学改革的大环境下，着力在自主合作、

探究学习方面进行改革尝试。历史新课标强调学生学习历史的过程与方法，注重

培养学生正确的情感、态度、价值观。

这就要求我们教师改变教学方法。在新课改的教学实践中，我校教师总结出

的“情境教学”法、还原法、历史人物置换法、问题教学法。让学生置身于创设的

历史情境中，设身处地地发挥历史想象能力，减少时空隔阂，使整个学习过程充

满动感，鼓励学生从事创造性思考，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的

科学精神。

问题教学法就是培养学生的“问题”意识，以问题引领课堂。“问题”即“思维”，

一切探究、发现和创新都是围绕问题展开。问题式教学体现知识问题化、问题的

解决知识化、问题的层次化。传统历史课教学以知识传授为主，学生被动接受。

新课程教学目标已经改变了，以培养能力为主。问题教学法的特点是，一堂课贯

穿大量问题，用问题切入课堂，用问题展开课堂，用问题总结课堂，用问题衍生

问题，用问题延伸课堂。

问题要切中要害，要能击中学生的心灵，要能引发学生的兴趣。问题的能力

层次多。提问题是提高教学效率的不二法门。课堂教学时间有限，调动学生学习