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第七单元跨学科实践活动6:调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过调查家用燃料的变迁与合理使用,引导学生运用化学知识分析实际问题,提高学生的观察、分析、综合和解决实际问题的能力。通过实践活动,让学生了解我国能源利用现状,培养学生的环保意识和可持续发展观念。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,提高观察、分析、推理能力。
2.增强学生对能源利用的认识,树立环保意识。
3.培养学生跨学科思维,学会将化学知识应用于实际生活。
重点难点及解决办法
重点:调查家用燃料的变迁,分析不同燃料的优缺点及其对环境的影响。
难点:如何引导学生进行科学探究,确保调查数据的准确性和可靠性。
解决办法:1.设计详细的调查问卷,明确调查目的和内容;2.组织学生分组合作,培养团队协作能力;3.通过课堂讨论,引导学生对调查结果进行分析;4.利用多媒体展示,帮助学生直观理解不同燃料的特性。突破策略:提供实际案例,让学生在实践中学习,并结合化学知识进行深入探讨。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:介绍家用燃料的历史变迁和化学原理,奠定知识基础。
2.讨论法:引导学生就不同燃料的优缺点进行小组讨论,培养批判性思维。
3.实验法:通过模拟实验,让学生直观感受燃料燃烧过程和产物。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示燃料变迁的历史图片和图表,增强视觉效果。
2.网络资源:引入相关视频和在线调查工具,丰富教学内容和互动形式。
3.实物展示:展示不同燃料样品,让学生直观感受燃料的物理和化学特性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对家用燃料变迁的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们家中常用的燃料有哪些?它们是如何影响我们的生活环境的?”
展示一些关于家用燃料变迁的图片或视频片段,如煤油灯、煤气炉到现代的天然气灶具,让学生初步感受燃料变迁的魅力或特点。
简短介绍家用燃料变迁的历史背景和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.家用燃料基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解家用燃料的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解家用燃料的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同家用燃料的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.家用燃料案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解家用燃料的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的家用燃料案例进行分析,如煤的燃烧对环境的影响、天然气的安全使用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家用燃料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用科学知识解决相关问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与家用燃料相关的主题进行深入讨论,如“如何提高家用燃料的利用效率”、“家用燃料的环保替代品”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家用燃料的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调家用燃料的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括家用燃料的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调家用燃料在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的综合运用能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于家用燃料变迁与合理使用的短文或报告,要求结合所学知识,提出自己的观点和建议。
提醒学生注意作业的格式和字数要求,并鼓励他们利用课外时间进行自主学习和探究。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-家用燃料的历史资料:收集不同时期家用燃料的使用情况、技术发展、环保政策等历史资料,帮助学生了解燃料变迁的背景。
-燃料燃烧的化学原理:介绍不同燃料燃烧的化学反应方程式,以及燃烧过程中产生的有害物质和污染物。
-环保燃料介绍:搜集关于太阳能、风能、生物质能等可再生能源的相关信息,包括其工作原理、应用领域和优势。
-燃料利用效率评估:提供关于燃料利用效率的评估方法和指标,如热效率、能源转换率等。
2.拓展建议:
-学生可以查阅图书馆或网络资源,了解不同类型家用燃料的历
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