第七单元跨学科实践活动6：调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第七单元跨学科实践活动6：调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计意图

本节课旨在通过调查家用燃料的变迁与合理使用，引导学生运用化学知识分析实际问题，提高学生的观察、分析、综合和解决实际问题的能力。通过实践活动，让学生了解我国能源利用现状，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，提高观察、分析、推理能力。

2.增强学生对能源利用的认识，树立环保意识。

3.培养学生跨学科思维，学会将化学知识应用于实际生活。

重点难点及解决办法

重点：调查家用燃料的变迁，分析不同燃料的优缺点及其对环境的影响。

难点：如何引导学生进行科学探究，确保调查数据的准确性和可靠性。

解决办法：1.设计详细的调查问卷，明确调查目的和内容；2.组织学生分组合作，培养团队协作能力；3.通过课堂讨论，引导学生对调查结果进行分析；4.利用多媒体展示，帮助学生直观理解不同燃料的特性。突破策略：提供实际案例，让学生在实践中学习，并结合化学知识进行深入探讨。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：介绍家用燃料的历史变迁和化学原理，奠定知识基础。

2.讨论法：引导学生就不同燃料的优缺点进行小组讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受燃料燃烧过程和产物。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示燃料变迁的历史图片和图表，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关视频和在线调查工具，丰富教学内容和互动形式。

3.实物展示：展示不同燃料样品，让学生直观感受燃料的物理和化学特性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家用燃料变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家中常用的燃料有哪些？它们是如何影响我们的生活环境的？”

展示一些关于家用燃料变迁的图片或视频片段，如煤油灯、煤气炉到现代的天然气灶具，让学生初步感受燃料变迁的魅力或特点。

简短介绍家用燃料变迁的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家用燃料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家用燃料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家用燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同家用燃料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家用燃料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家用燃料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家用燃料案例进行分析，如煤的燃烧对环境的影响、天然气的安全使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家用燃料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家用燃料相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家用燃料的利用效率”、“家用燃料的环保替代品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家用燃料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家用燃料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家用燃料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家用燃料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家用燃料变迁与合理使用的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们利用课外时间进行自主学习和探究。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家用燃料的历史资料：收集不同时期家用燃料的使用情况、技术发展、环保政策等历史资料，帮助学生了解燃料变迁的背景。

-燃料燃烧的化学原理：介绍不同燃料燃烧的化学反应方程式，以及燃烧过程中产生的有害物质和污染物。

-环保燃料介绍：搜集关于太阳能、风能、生物质能等可再生能源的相关信息，包括其工作原理、应用领域和优势。

-燃料利用效率评估：提供关于燃料利用效率的评估方法和指标，如热效率、能源转换率等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解不同类型家用燃料的历