一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了教学实录设计2 鄂教版.docx

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了教学实录设计2鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了教学实录设计2鄂教版

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”第1课“我上学了”

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的价值观，认识到上学的意义，增强学习兴趣。

2.培养学生的规则意识，使学生了解并遵守学校纪律。

3.培养学生的自信心，激发学生积极参与校园生活的热情。

4.增强学生的社会适应能力，使学生能够适应小学生活，形成良好的生活习惯。

学情分析

一年级学生刚刚步入小学，他们从幼儿园的轻松环境过渡到小学的严谨学习氛围，心理和生理上都面临着适应挑战。在知识层面上，学生对小学学习的基本流程和规则还比较陌生，对学习的基本要求如守时、守纪、尊敬师长等认识不足。在能力方面，他们的自主学习能力、时间管理能力和解决问题的能力都处于初步发展阶段。

行为习惯上，学生们的自律性较差，部分学生可能存在迟到、早退、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了直接影响，如影响课堂纪律、学习效率以及同学之间的和谐相处。

在素质方面，学生们对新环境、新同学、新老师都表现出一定的适应压力，需要教师耐心引导和鼓励。此外，学生的家庭背景、性格特点、学习经历等因素也会对他们的学习态度和效果产生不同影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动的故事和活动，帮助学生理解上学的重要性和意义；其次，通过课堂纪律和规则的明确讲解，引导学生养成良好的行为习惯；再次，通过互动和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心，帮助他们更好地适应小学生活。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本鄂教版《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如小学生活场景图片、校园规则动画等。

3.教学工具：准备计时器、记号笔等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片、彩色笔等，以鼓励学生积极参与讨论和创作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑地迎接学生进入教室。

2.老师用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要一起学习《道德与法治》一年级上册第一单元‘我是小学生啦’第1课‘我上学了’。”

二、新课导入

1.老师出示一幅描绘小学生活的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看，这幅图里有哪些元素？你们觉得小学生活是怎样的？”

2.学生积极回答，老师认真倾听并总结：“是的，小学生活丰富多彩，有同学们一起学习、玩耍、参加各种活动。”

三、课文主旨内容探究

1.老师出示课文题目，引导学生思考：“同学们，今天我们要学习的内容是《我上学了》，你们认为这篇文章主要想告诉我们什么？”

2.学生讨论后，老师总结：“这篇文章主要讲述了小学生在学校里如何适应新环境，养成良好的学习习惯。”

四、全文侧重点讲解

1.老师板书：“一、适应新环境；二、养成良好的学习习惯。”

2.老师逐个讲解：

a.适应新环境：老师举例说明小学生在新环境中的表现，如遵守纪律、尊敬师长、与同学友好相处等。

b.养成良好的学习习惯：老师强调时间管理、认真听讲、主动思考、勤奋学习等方面的重要性。

五、互动教学

1.老师提问：“同学们，你们在上学过程中，有没有遇到什么困难？你们是如何克服的？”

2.学生分享自己的经历，老师给予鼓励和指导。

六、案例分析

1.老师出示一个关于小学生适应新环境的案例，引导学生分析。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结案例分析，强调适应新环境的重要性。

七、实践活动

1.老师组织学生进行“我是小学生”的角色扮演活动，让学生体验小学生活。

2.学生分组进行角色扮演，展示自己在学校中的表现。

3.老师点评，鼓励学生养成良好的学习习惯。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调适应新环境和养成良好的学习习惯的重要性。

2.老师总结：“同学们，今天我们学习了《我上学了》，希望你们能够将这些知识应用到实际生活中，成为一个优秀的小学生。”

九、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与父母分享今天的学习内容，并思考自己在新环境中的表现，提出改进措施。”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。