安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第三课 第二框 文化在交流中传播教学实录 新人教版必修3.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第三课第二框文化在交流中传播教学实录新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第三课第二框文化在交流中传播教学实录新人教版必修3

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解文化在交流中传播的内涵，通过案例分析，让学生认识到文化交流对于促进文化多样性和世界文化繁荣的重要作用。结合安徽省长丰县的文化特色，设计教学活动，提高学生的文化素养和跨文化交流能力。

核心素养目标

培养学生具备批判性思维，能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析文化交流中的现象；增强文化自觉和文化自信，认同中华优秀传统文化，积极参与世界文化的对话与交流；提升跨文化沟通能力，能够在不同文化背景下表达自己的观点，促进文化交流与理解。

重点难点及解决办法

重点：1.文化交流与传播的基本途径；2.文化传播中的文化冲突与融合。

难点：1.如何在全球化背景下理解文化多样性的价值；2.如何分析文化交流中的文化冲突现象。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生理解文化交流的途径和方式；2.结合具体实例，引导学生分析文化冲突的原因和解决策略；3.组织小组讨论，让学生在互动中深化对文化多样性的认识，并探讨文化冲突的应对方法。突破策略：通过多媒体展示，丰富教学资源，提高学生的参与度和兴趣；设置问题引导，引导学生主动思考，培养批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体教学，展示不同文化背景下的交流传播案例，直观地讲解文化在交流中传播的规律。

2.组织小组讨论，让学生分析文化交流中的冲突与融合现象，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的人物交流，增强学生的跨文化沟通意识和实际操作能力。

4.利用网络资源，引导学生进行案例研究，鼓励学生自主探索，提升自主学习能力和信息检索能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段不同文化背景下交流传播的视频，引导学生思考文化在交流中的传播现象。

2.提出问题：什么是文化？文化在交流中如何传播？为什么文化交流对世界文化繁荣如此重要？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解文化交流与传播的基本途径：商业贸易、人口迁徙、教育等。

2.分析文化交流中的文化冲突与融合现象，以案例形式展示。

3.讲解全球化背景下文化多样性的价值，引导学生认识到文化多样性的重要性。

4.分析文化交流中的文化冲突现象，探讨解决策略。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析一个具体的文化交流案例，讨论文化冲突与融合的过程。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解文化在交流中的传播？请举例说明。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在全球化背景下，我们应该如何对待文化多样性？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：作为新时代的青年，我们应该如何为促进文化交流和世界文化繁荣贡献力量？

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调文化在交流中的传播的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中关注文化交流现象。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界文化交流史》：介绍不同历史时期文化交流的案例，如丝绸之路、马可·波罗的东方之旅等。

-《跨文化交流学》：探讨跨文化交流的理论和实践，分析不同文化背景下的交流障碍和适应策略。

-《全球化背景下的文化多样性》：分析全球化对文化多样性的影响，以及文化多样性的保护与传承。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《世界文化交流史》中的相关章节，了解文化交流的历史脉络。

-鼓励学生阅读《跨文化交流学》中的理论部分，理解跨文化交流的基本原理。

-组织学生观看关于文化多样性的纪录片，如《地球脉动》中的不同文化区域介绍，增强对文化多样性的认识。

-设计一个关于文化交流的项目，如“文化交流日”，让学生在不同文化背景下进行交流和互动。

-引导学生参与社区的文化活动，如文化节、艺术展览等，亲身体验文化交流的魅力。

-建议学生通过图书馆、博物馆等资源，深入了解本地区或其他地区的文化特色。

-组织学生进行小组研究，探讨全球化背景