第18课《井冈翠竹》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册 (1).pptx

;人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。

——王安石《与舍弟华藏院忞君亭咏竹》

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

——白居易《题李次云窗竹》;学习目标;;01;袁鹰（1924—2023），原名田鐘浴，江苏淮安人，作家。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，代表作有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》等。本文是他1961年发表。

创作风格：散文题材广泛，感情激越，思想深邃；具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。;井冈山市位于江西省的西南部，是毛泽东同志创建的第一个革命根据地。井冈山以其革命历史而名扬天下，成为全国爱国主义，革命传统教育的基地。

1960年，袁鹰以发表《井冈山记》一组抒情散文闻名于文坛。《井冈翠竹》是其中一节。;井冈山革命历史

1927年大革命失败后，国内政治局势急剧逆转，中国革命进入低潮。毛泽东发动和领导了湘赣边界的秋收起义，许多人纷纷响应，很多有志青年也加入了进来。在攻打中心城市受挫后，以毛泽东为书记的前敌委员会当机立断，毅然改变原定部署。党内初步建立“农村包围城市”的框架，因井冈山险要的地形和群众基础，决定落脚井冈山。;预习检查;预习检查;02;1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。;;;4、请跳读5-12段，分析在革命战争年代和社会主义建设时期，结合下列句式分享，什么样的精神是井冈精神。;5.文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？;03;这些竹子究竟有哪些特质，让它成为寄托井冈精神的绝佳载体呢？让我们一起根据以下的任务，挖掘翠竹的特质。;1.请勾画文中描写井冈山竹子语句，有感情地朗读并概括其特点。;血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，

不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹

鞭；竹编砍了，还有深埋在地下的竹根。

;这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而

来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走

上迢迢的征途???;“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！;你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。;;04;1、阅读全文，想一想：课文仅仅是在赞颂竹子吗？;竹子;合作探究;合作探究;这是一篇寓情于物、情文并茂的优秀散文，课文通过记叙井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作出的伟大贡献，表达了作者对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了井冈山人及中华儿女的革命精神。;板书设计;课堂检测;课堂检测;课堂检测;《井冈翠竹》一文运用托物言志的手法，借井冈山青翠挺拔、无私奉献、顽强不屈的毛竹，歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。请以借物喻人、托物言志的写作手法，写一篇不少于300字的文段练习。;感谢您的观看