四年级上册第4单元教学设计.pdfVIP

第四单元运算律

单元教材分析

(1)课标分析：本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学

生掌了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地

理解运算，掌运算技巧，提高计算能力。

(2)教材分析：本课是四年级上第七课，属于小学中年级的内容。在之前已经

学习过加法，但是还没有接触过运算律，使用运算律可以使计算简便，这对今后的学

习有重要影响。所以说本课内容是一个过渡，既要用到以前的知识，乂是为今后的学

习奠定基础。本课主要解决学生学会使用运算律，明白加法交换律，结合律的原因。

最重要的是学会应用，使用运算律可以使计算简便。运算律对学生来说可能比较抽象,

列举例子，再举例子中运用，使用各种方法计算答案。

运算律首先告诉学生学习原因，帮助学生探索运算律获得的原因，其次告诉学生

运算律的好处，最重要的是教学生学会使用运算律，从生活实际出发，把生活中的问

题运用运算律来解决。运算律有很多种，本节课只学习加法的交换律a+b=b+c,加

法的结合律(a+b)+c=a+(b+c),课本上举男生女生跳绳踢健子的例子，由学生熟悉的

出发，通过不同的提问方法，最后得到相同的答案。让学生明白加法的结合律是难点,

让学生学会使用又是一重点，难点。在检查一道加法题是，可以使用加法交换律验证

是否算的准确

(3)学生情况分析

小学四年级是小学阶段的中年级，已经学习加法了，掌了简单的加法，减法，

乘法，除法，运算，但是还没接触过运算律，这对于学生来说是一个新东西，新概念。

运算律对于四年级学生来说有些抽象，他们处于具体形象思维向抽象思维转化时期，

要帮助他们完成好这个转化。既要向他们呈现具体的失事例，也要帮他们形成抽象思

维的方法。

小学生对具体的事例，可爱的图片感兴趣，可以以此为切入点，一起他书的兴趣。

对于基础比较好的学生，他们可能比较容易接受，而对于之前加法学的不好的学

生，这是难上加难，必须要注重这类学生的需求，从最简单的开始，帮助他们找到学

习的乐趣。

(4)教学方法与手段

充分发挥学生的主体性，学生是学习的主体，到苏学生学习的方法，授之以渔，

学生自主思考，解决问题，老师在旁进行指导，解答疑问。一到学生自己发现探索问

题，在学习中发现问题

小合作学习，小学生一个人解决问题可能有些困难，让小同学在一起，既有

利于学习，同时培养学生的合作精神，学会与他人一起学习。

综合运用多种方法，让学生在学习中学习。

课题买文具(中括号)

1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

教学

目标2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决1』题的意识，培养学生观察、比较及

发散思维的能力。

教学

重点简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

教学

难点熟练运用整数的四则混合运算并解决实际问题。

教学

1课时

时间

教学展小口

准备

教学过程

教学

环节教师活动学生活动设计意图

一创

设、情创设一个

式引今天，淘淘和笑笑兴冲冲

学生熟悉的生

人新

地带着同学们近期攒下的80元

课活情境，