第13课《短文两篇》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册.docx

第13课《短文两篇》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

教学内容

第13课《短文两篇》教学设计，2024-2025学年统编版语文九年级下册。本课包括两篇短文，一篇为《背影》，另一篇为《荷塘月色》。通过阅读这两篇课文，学生将学习到描写人物和景物的技巧，提高阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生深入理解文学作品的能力，提升对人物情感、心理活动的把握。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然景物和人物形象的独特魅力。

3.强化学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提升写作技巧。

4.培养学生的人文素养，树立正确的价值观和人生观。

学情分析

九年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。然而，由于年级特点，他们在以下方面存在一定的差异：

1.学生层次：班级中学生的语文基础参差不齐，部分学生阅读理解能力较强，能够独立分析作品，而部分学生则可能在理解人物情感、把握作品主题上存在困难。

2.知识方面：学生对描写人物和景物的技巧有一定的了解，但缺乏系统的学习和实践。在分析作品时，他们可能难以准确把握作者的情感态度和作品主题。

3.能力方面：学生的写作能力有待提高，尤其在运用描写手法、塑造人物形象等方面存在不足。他们在表达个人观点和情感时，可能缺乏深度和独到见解。

4.素质方面：部分学生缺乏对文学作品的热爱，阅读兴趣不高，导致他们在课堂参与度和学习积极性上存在差异。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度和行为习惯存在差异，部分学生可能存在注意力不集中、参与度低等问题，影响课堂效果。

6.对课程学习的影响：以上因素可能影响学生对《短文两篇》的学习效果。针对这些情况，教师需在教学中关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以实现教学目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

3.信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关文学作品赏析文章。

4.教学手段：PPT课件、音频资料、视频片段（如与课文内容相关的纪录片或电影片段）。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与课文内容相关的自然风景视频或文学作品朗诵，引导学生感受文学之美，激发学习兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“什么是文学作品中的‘背影’？”和“如何通过‘背影’来理解人物的情感？”等问题，引发学生思考。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍作者和背景：介绍朱自清和《背影》的写作背景，让学生了解作者的情感世界和创作意图。

2.阅读课文：引导学生朗读课文，注意停顿、语气和情感表达。

3.分析课文：围绕“背影”这一主题，分析作者如何运用描写手法塑造人物形象，以及人物情感的变化。

4.讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

（用时：20分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，检验学生对课文内容的掌握程度。

2.交流分享：学生互相批改练习，讨论解题思路，提高解题能力。

（用时：10分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，如：“作者在《背影》中运用了哪些描写手法？”“通过‘背影’，我们能够感受到作者怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

（用时：5分钟）

（五）拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：文学作品中的“背影”在现实生活中有哪些体现？如何运用这种描写手法来表达自己的情感？

2.学生分享自己的观点和感受，教师总结。

（用时：5分钟）

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对课文的理解和掌握。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获和体会。

（用时：5分钟）

教学总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《背影》和《荷塘月色》两篇课文，学生在阅读理解方面取得了显著进步。他们能够准确把握作者的情感态度，理解人物的心理活动，分析作品的主题和内涵。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，学会了从不同的角度欣赏文学作品，能够运用所学知识对作品进行评价和分析，提高了文学鉴赏能力。

3.写作技巧掌握：学生在模仿和创作过程中，学会了运用描写手法塑造人物形象，表达情感，提升了写作技巧。他们能够更好地运用语言，