课题3 二氧化碳的实验室制取（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题3二氧化碳的实验室制取（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

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教学内容

本节课内容选自九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）课题3《二氧化碳的实验室制取》（第1课时）。主要内容包括：了解实验室制取二氧化碳的原理和方法，掌握固体与液体反应制备气体的基本操作步骤，学习二氧化碳的收集方法及其注意事项。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，学会观察、记录和分析实验现象。

2.提升学生的实验操作技能，确保实验安全，学会正确使用实验室仪器。

3.增强学生的科学态度与责任意识，认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。

4.培养学生的合作学习意识，在小组实验中学会沟通与协作，共同完成实验任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、化学方程式等。此外，学生对实验室基本操作和安全知识也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇心，他们通常对动手操作和探究实验过程有较高的兴趣。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的实验操作能力，而部分学生在观察和记录实验现象时可能存在困难。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过观察实验现象来理解知识；也有学生更倾向于动手操作，通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在实验室操作过程中可能因缺乏实践经验而遇到操作不规范、仪器使用不当等问题。其次，在实验过程中，学生需要准确观察并记录实验现象，这一环节可能对部分学生的观察能力和记录能力提出挑战。此外，由于二氧化碳气体的制备和收集涉及一定的物理和化学知识，学生在理解和应用这些知识时可能会遇到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版2024九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、图表和实验视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备实验所需的石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、橡胶塞等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境保护的短片，引出二氧化碳对环境的影响。

2.提出问题：同学们，你们知道二氧化碳是如何产生的吗？它在我们的生活中有哪些应用？

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，如化石燃料的燃烧、动植物的呼吸作用等。

4.导入新课：今天我们将学习如何实验室制取二氧化碳。

二、讲授新课（15分钟）

1.实验原理：讲解实验室制取二氧化碳的原理，即石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

2.实验步骤：详细讲解实验步骤，包括称量、量取、滴加、收集等。

3.实验注意事项：强调实验过程中的安全操作和注意事项，如戴防护眼镜、远离火源等。

4.实验现象：展示实验现象，如气泡产生、石灰石溶解等。

5.实验结论：总结实验结果，得出二氧化碳的实验室制取方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生独立完成，巩固实验原理和步骤。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流练习心得，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，实验室制取二氧化碳有哪些优点和缺点？

2.学生回答：引导学生思考实验方法的选择和应用。

3.总结：强调实验室制取二氧化碳的方法在环境保护和科学研究中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实验操作演示：教师演示实验操作过程，学生观摩并记录。

2.学生提问：学生提出实验过程中遇到的问题，教师解答。

3.小组合作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考：引导学生思考如何将实验室制取二氧化碳的方法应用于实际生活。

2.分享：学生分享自己的思考成果，教师点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调实验原理、步骤和注意事项。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程用时共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二氧化碳的性质与应用：介绍二氧化碳的物理和化学性质，包括其固态、液态和气态的特性，以及二氧化碳在食品工业、灭火器、化工生产等方面的应用。

-二氧化碳的全球