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第9课短诗三首
第9课短诗三首作家作品冰心，作家，原名谢婉莹，笔名“冰心”，取自“一片冰心在玉壶”，主要作品有《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等。
第9课短诗三首会认字会写字续表
第9课短诗三首多音字形近字zhōng（园中）zhòng（中奖）中zhǐ（只能）zhī（一只鸟）只续表漫（màn）：漫灭慢（màn）：缓慢膝（xī）：膝上漆（qī）：油漆
第9课短诗三首词语积累繁星藤萝波涛续表
第9课短诗三首佳句品味1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？解读这三个反问句构成一组排比句，使这首诗的感情显得格外强烈、深沉。续表
第9课短诗三首佳句品味2.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。解读“天上的风雨”指的是恶劣的天气，在这种情况下，鸟儿就要躲到巢里；“心中的风雨”指的是烦恼、痛苦、忧愁。当“心中的风雨”来临时，只得向母亲诉说，只有母亲可以理解，只有母亲是“我”心灵唯一的温暖港湾，当“我”疲惫不堪，心中悲戚时，母亲永远是“我”心的方向。续表
第9课短诗三首背诵段落背诵课文：《繁星（七一）》描述了诗人对童年的回忆。《繁星（一三一）》写了诗人由大海联想到星光和花香。《繁星（一五九）》形象地描绘出了母亲怀抱的温暖。续表
第9课短诗三首文章结构《繁星（七一）》一至二行点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”，三至五行营造出具体的情境。《繁星（一三一）》首句直抒胸臆，接着用三个反问句体现了诗人对大海的情感。《繁星（一五九）》首行将情感化为一句感叹，接着把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，由自然界的风雨过渡到“心中的风雨”。续表
第9课短诗三首中心主旨本课中的三首短诗都在明美的画面中表现了诗人的思想感情：《繁星（七一）》回忆了童年，表达了对母爱的怀恋；《繁星（一三一）》抒发了诗人对大海的感受，是对大海的赞歌；《繁星（一五九）》中，诗人深切地赞美了母爱，突出了母爱的温暖、伟大。续表
第9课短诗三首写作手法寓情于景这三首小诗语言清丽，寓情于景，使情与景相映相生，创造出一种恬静和美的意境。诗人所赞美的童真、故乡、母爱等主题，总是在“月明的园中”“藤萝的叶下”等自然背景下得以体现，而“明月”“藤萝”等自然物本身，又无不散发出生命的气息，也都是诗人专情礼赞的内容。在这三首小诗里，情、景、理互相交融，得到了和谐的统一。续表
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