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安康领域学习心得

佶慧幼儿园：高婷婷

这阵子抽空看了指《南》，看完后我想说说自己的一点感想，其实《纲

要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对

父母与家长的。《指南》是以幼儿后进学习和终身开展奠定良好素质根基为

目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调开展为核心，旨在引导幼儿

园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与开展的基本

规律和特点，建设对幼儿开展的合理期望。如在《指南》中的安康方面提出

了很多教育建议，安康包括身体安康和心理安康两个方面。在身体安康中，

建议教师鼓励幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳

竹竿、滚铁环等传统体育游戏，开展幼儿的协调性和灵活性。

可在平时的安康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、

爬等一些活动日常不太开展。学习《指南》后，我们教师在安康活动中应多

提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以安康开展。《指

南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中,

是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的

是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏表达，

用游戏实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸

收到有益的营养。

总之，幼儿教育里最重要的技巧一教育形式，就是游戏。就是那些吸

引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去

做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。在《指南》中

讲到要尊重幼儿开展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该

是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考

试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动

机的发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这

样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善

于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者；

在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学

到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里安康的成长，快乐的学习!

幼儿园安康领域学习心得

佶慧幼儿园：刘智慧

《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和开展规划纲要》、《国务

院关于当前学前教育的假设干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我门

更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的开展水平提供了参考。它从五大领域：

安康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与开展特征。其

中，安康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、

良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心安康的重要标志，也是其他领

域学习与开展的根基。

《指南》明确指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状

态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活

习惯和基本的生活能力是幼儿身心安康的重要标志、也是其他领域学习与

开展的根基。由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、

安康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代

流行病学的研究说明，生活方式是影响人们安康的重要因素之一，良好的生

活方式有利于身心的安康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿

逐渐形成安康的生活方式如（有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮

食习惯、运动的习惯等等），有利于幼儿的生长发育与安康并会对其今后的安

康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命

和促进幼儿的安康放在工作的位。树立正确的安康