高中语文 第二单元 第4课《诗经》两首教学实录4 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第4课《诗经》两首教学实录4新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

《诗经》两首教学实录4新人教版必修2

本课教学内容选自《诗经》中的《国风·周南·关雎》和《国风·周南·葛覃》。通过学习这两首诗歌，学生将深入了解《诗经》的背景、艺术特色以及其中蕴含的丰富情感和道德观念。重点分析诗歌的结构、修辞手法以及意象的运用，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过分析《诗经》中的诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣；其次，引导学生探究诗歌中蕴含的道德观念和人生哲理，增强学生的文化理解与传承意识；最后，通过讨论诗歌的艺术特色，培养学生批判性思维和创新意识，使其能够独立思考，形成自己的见解。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。然而，由于《诗经》作为古代文学作品，其语言风格、表达方式和思想内涵与现代文学存在较大差异，学生在理解和鉴赏上可能存在一定的困难。

在知识层面，学生已经学习了古典文学的基本常识，但对《诗经》的背景、特点以及其中的诗歌结构、修辞手法等可能了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析诗歌情感、把握诗歌意象的能力尚需提高。在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待加强。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能对《诗经》这类古典文学作品缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，部分学生在课堂讨论中可能表现出畏难情绪，不敢发表自己的见解。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如引导式教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和表达能力，以期在知识、能力和素质等方面得到全面提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：《诗经》原文文本资料、相关研究论文、古代音乐音频资料。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如古代乐器模型）、诗歌朗诵录音。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《诗经》中的经典段落朗诵，引导学生感受古代诗歌的魅力。

回顾旧知：提问学生关于《诗经》的基本知识，如《诗经》的背景、分类等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）介绍《诗经》的背景和特点，引导学生了解古代诗歌的创作环境。

（2）分析《国风·周南·关雎》和《国风·周南·葛覃》的诗歌结构、修辞手法和意象运用。

（3）讲解诗歌中的道德观念和人生哲理，引导学生思考诗歌的时代价值。

举例说明：

（1）以《国风·周南·关雎》为例，分析其比兴手法、对仗工整和意象丰富等特点。

（2）以《国风·周南·葛覃》为例，讲解其叙事结构、抒情手法和情感表达。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，分析两首诗歌的主题思想。

（2）邀请学生上台朗诵诗歌，感受诗歌的音韵美。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）让学生根据所学知识，创作一首具有《诗经》风格的诗歌。

（2）组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌结构和修辞手法的理解。

教师指导：

（1）针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提升诗歌创作能力。

（2）解答学生在诗歌接龙游戏中遇到的问题，确保学生掌握所学知识。

4.总结与拓展（约10分钟）

拓展：

（1）推荐学生阅读《诗经》的相关书籍，进一步了解古代诗歌。

（2）引导学生关注古代文学作品的现实意义，思考如何将古典文化融入现代生活。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）熟读《国风·周南·关雎》和《国风·周南·葛覃》，背诵其中一首。

（2）收集《诗经》中的其他诗歌，分析其艺术特点。

（3）撰写一篇关于《诗经》的短文，谈谈自己的学习心得。

教学过程中，教师应密切关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生对古代文学的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练背诵《国风·周南·关雎》和《国风·周南·葛覃》两首诗歌，理解其基本内容。

学生掌握了《诗经》的基本知识，包括其背景、分类、创作手法等。

学生了解了诗歌中的比兴手法、对仗工整、意象运用等修辞手法。

2.鉴赏能力：

学生能够分析诗歌的结构、修辞手法和意象，提升了对古典诗歌的鉴赏能力。

学生能够从诗歌中感受到古代诗人的情感和思想，增强了文化理解与