冀美版四年级美术下册 教案 《1.汉字的视觉联想》教学设计 (8).docx

冀美版四年级美术下册教案《1.汉字的视觉联想》教学设计(8)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀美版四年级美术下册《1.汉字的视觉联想》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知与欣赏能力，激发对汉字艺术的兴趣。

2.提升学生的审美感知，通过观察和比较，学会从视觉角度欣赏汉字的美感。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生运用联想和创意，将汉字与图形艺术相结合。

4.锻炼学生的动手能力，通过实践操作，学会将创意转化为具体的美术作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解汉字的视觉联想特点，能够识别并分析汉字的形状、结构和笔画，以及它们所引发的视觉联想。

②学会运用不同的线条、形状和色彩来表现汉字的视觉特征，创作出具有创意的视觉联想作品。

③通过观察和比较，学生能够识别不同汉字的视觉风格，并尝试模仿和创作。

2.教学难点，

①学生在理解和把握汉字视觉联想的内涵时，可能难以将抽象的概念转化为具体的视觉元素。

②在创作过程中，学生可能面临如何将创意与汉字的结构和笔画相融合的难题。

③学生需要克服对传统汉字视觉联想的限制性思维，勇于尝试新的表现手法和视觉效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、打印设备

-课程平台：冀美版四年级美术课程教学平台

-信息化资源：汉字视觉联想图片库、在线美术教学视频、电子教材

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、示范教学、学生作品展示

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于中国汉字起源和发展的视频，引导学生思考汉字的文化内涵和艺术价值。

-提问：同学们，你们知道汉字是如何从甲骨文演变到现在的吗？它有哪些独特的视觉特点？

-学生回答后，教师总结：汉字是中华民族的文化瑰宝，它不仅是一种文字，更是一种艺术形式。今天，我们就来学习汉字的视觉联想。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍汉字的视觉联想特点，包括线条、形状、结构等。

-展示不同汉字的视觉联想图片，引导学生观察和分析。

-讲解如何运用线条、形状和色彩来表现汉字的视觉特征。

-示范创作过程，展示如何将创意与汉字的结构和笔画相融合。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分组，每组选择一个汉字，共同探讨其视觉联想特点。

-实践操作：学生根据讨论结果，尝试用线条、形状和色彩创作出具有视觉联想的汉字作品。

-作品展示：每组展示自己的作品，全班同学进行评价和讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：同学们，你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

-学生回答后，教师总结：创作过程中，我们要勇于尝试，不断改进，才能创作出满意的作品。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己的作品，并请其他同学提出改进建议。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进方向。

-学生之间互相交流创作心得，分享创作过程中的趣事。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调汉字的视觉联想特点。

-提出拓展问题：除了线条、形状和色彩，还有哪些元素可以用来表现汉字的视觉联想？

-学生思考并回答，教师进行点评和总结。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的创新思维和审美能力，激发学生对汉字艺术的热爱。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的演变》：介绍汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程，以及每个阶段的特点。

-《汉字文化与审美》：探讨汉字在文化、艺术和生活中的应用，以及其对审美的影响。

-《汉字艺术欣赏》：展示古今中外的优秀汉字艺术作品，如书法、篆刻、剪纸等，让学生了解汉字艺术的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解汉字的起源、演变和艺术价值。

-鼓励学生收集身边具有视觉联想的汉字，如商店招牌、广告等，分析其设计特点和审美效果。

-学生可以尝试创作具有个人风格的汉字视觉联想作品，如手抄报、绘画等，并在课堂上进行展示和交流。

-学生可以参与书法、篆刻等传统文化活动，亲身体验汉字艺术的魅力。

-鼓励学生利用互联网资源，查找关于汉字的趣味知识和历史故事，丰富自己的知识储备。

3.知识点拓展：

-汉字的起源与发展：了解汉字的起源、演变过程，以及不同历史时期的汉字特点。

-汉字的笔画结构：掌握汉字的基本笔画和结构，学会分析汉字的形