2024-2025学年高中地理 第五章 自然地理环境的整体性与差异性 第1节 自然地理环境的整体性教学实录 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性第1节自然地理环境的整体性教学实录新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性第1节自然地理环境的整体性教学实录新人教版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“自然地理环境的整体性”。该内容选自新人教版高中地理必修1第五章第一节，旨在引导学生理解自然地理环境的整体性特点，掌握分析地理环境整体性的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的地理环境要素（如气候、地形、水文等）和地理环境组成（如自然带、生态系统等）有紧密联系，有助于学生将零散的知识点串联起来，形成对自然地理环境整体性的系统认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理科学素养，通过分析自然地理环境的整体性，提升学生对地理现象和规律的认识能力；2）人地协调观，引导学生理解人类活动与自然环境之间的相互关系，形成可持续发展的意识；3）区域认知能力，通过案例分析和实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；4）地理实践力，通过实地考察和模拟实验，培养学生的动手操作能力和地理观测技能。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于理解自然地理环境的整体性概念及其表现。解决方法：通过案例分析和地图解读，引导学生观察地理环境各要素之间的相互作用和相互制约，形成对整体性的直观认识。

2.难点：

难点在于分析自然地理环境差异性的原因。解决方法：采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生结合具体案例，探究不同地理环境差异性的形成机制，如气候、地形、水文等因素的影响。

突破策略：

-利用多媒体教学，展示不同自然地理环境的图片和视频，增强学生的直观感受。

-设计实践活动，如模拟自然地理环境变化实验，让学生亲身体验整体性和差异性。

-通过比较法，引导学生分析不同地理环境之间的异同，深化对整体性的理解。

-结合实际案例，引导学生思考人类活动对自然地理环境整体性和差异性产生的影响，培养批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版高中地理必修1第五章第一节的学习资料。

2.辅助材料：准备与自然地理环境整体性相关的图片、图表和视频，如不同气候类型、地形地貌的图片展示。

3.实验器材：准备模拟自然地理环境变化的实验材料，如沙盘、水位计等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，确保教室环境适合学生互动学习和实验操作。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习本章第一节“自然地理环境的整体性”。在开始之前，请大家思考一下，什么是自然地理环境？它由哪些要素组成？这些要素之间有何关系？

（学生）自然地理环境是指地球表面的自然环境，包括气候、地形、水文、生物等要素。

（老师）很好，我们已经对自然地理环境有了初步的了解。接下来，我们要探讨的是这些要素之间的相互关系，也就是整体性。那么，什么是自然地理环境的整体性呢？

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下我们之前学习的地理环境要素，比如气候、地形、水文等。这些要素是如何相互作用、相互影响的呢？

（学生）气候会影响地形和水文，地形又会影响气候和水文，而水文又会对生物产生影响。

（老师）正是这样，这些地理环境要素相互关联、相互制约，共同构成了一个整体。接下来，我们将通过以下几个环节来深入理解自然地理环境的整体性。

三、案例分析

（老师）现在，请大家看大屏幕，这是一张全球气候分布图。我们可以看到，气候在全球范围内呈现出明显的带状分布。这是为什么呢？

（学生）因为地球自转和公转，以及纬度、海陆分布等因素的影响。

（老师）很好。现在，我们来分析一下地形对气候的影响。请大家观察我国地形图，我们可以看到，我国西部高原地区气候干燥，而东部沿海地区气候湿润。这是为什么？

（学生）因为地形阻挡了气流的运动，使得水汽难以到达内陆。

（老师）说得对。这就是地形对气候的影响。接下来，我们再来看一下水文对地形的影响。

（老师）请大家看大屏幕，这是一张河流地貌图。我们可以看到，河流在流经不同地形时会形成不同的地貌特征。这是为什么呢？

（学生）因为河流在流经不同地形时会携带不同的物质，这些物质会沉积下来形成不同的地貌。

（老师）非常正确。这就是水文对地形的影响。

四、小组讨论

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：1）自然地理环境的整体性表现在哪些方面？2）如何利用地理知识分析自然地理环境的整体性？

（学生）讨论过程中，同学们积极参与，各抒己见。

五、实验演示

（老师）接下来，我们将进行一个模拟实验，以更直观地展示自然地理环境的