2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第1课时 数数 数的组成配套教学设计 新人教版.docx

2023一年级数学下册4100以内数的认识第1课时数数数的组成配套教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册4100以内数的认识第1课时数数数的组成配套教学设计新人教版

教学内容

教材章节：新人教版一年级数学下册4100以内数的认识第1课时

内容：本节课主要围绕数数和数的组成展开。通过学习，学生能够熟练地数出1-100的数字，并能正确地表示10以内的数的组成，如1可以分成1和0，2可以分成2和0等。同时，引导学生通过实际操作，如使用计数器、点数等，加深对数的概念的理解。

核心素养目标

培养学生数感和空间观念，通过数数和数的组成的学习，使学生能够感知数的顺序和大小，理解数的组成规律。发展学生的逻辑思维和动手操作能力，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练地数出1-100的数字。

2.学生能够正确地表示10以内的数的组成。

难点：

1.学生理解数的组成概念，特别是理解“十”和“一”的关系。

2.学生在数数过程中，如何保持数的顺序和正确性。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用计数器、点数等，帮助学生直观地感受数的顺序和大小。

2.设计游戏和活动，让学生在互动中学习数的组成，例如通过“拆分”和“合并”的游戏，让学生在游戏中理解数的分解和组合。

3.使用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能理解和掌握数的组成。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力，共同突破难点。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物、图片和计数器等教具，帮助学生直观理解数的概念和组成。

2.运用游戏化教学，设计“数数接力”、“数数迷宫”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同解决数数和数的组成问题。

4.利用多媒体教学，通过动画、视频等形式，展示数的顺序和组成过程，加深学生的理解。

5.设计实践操作环节，如“数一数家里的物品”，让学生在真实情境中运用所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅色彩鲜艳的图片，上面有各种各样的水果，提问学生：“同学们，你们能数出图片上有多少个水果吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的顺序，复习1-10的数数。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“数数”二字，接着详细讲解1-100的数数方法，强调数的顺序和规律。

-举例说明：教师通过实物展示，如一排排摆放的苹果，让学生观察并数出苹果的数量，从而理解数的概念。

-互动探究：教师提出问题：“同学们，你们知道10以内数的组成吗？”引导学生思考并回答。

3.教学活动（约20分钟）

-游戏化教学：组织“数数接力”游戏，让学生分组进行，每组选出一个代表进行数数，数到100为止，看哪个组先完成。

-小组合作：将学生分成若干小组，每组发放计数器，让学生用计数器进行数数练习，同时讨论数的组成规律。

-实践操作：让学生拿出自己的学具盒，数出盒子里物品的数量，并说出物品的名称和数量。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，如“数一数下面图片中有多少个圆形？”

-教师指导：对于学生的练习，教师及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和数的组成。

-学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，如“数一数家里的物品”，让学生回家后继续练习数数和数的组成。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，适时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学生学习效果

一、数数能力提升

学生在经过本节课的学习后，能够熟练地数出1-100的数字，数数速度明显提升。他们能够按照正确的顺序进行数数，不再出现遗漏或重复的情况。这种能力的提升对于学生在日常生活中进行计数、购物、记录等行为具有直接的实际应用价值。

二、数的组成理解加深

学生通过本节课的学习，对10以内的数的组成有了更深入的理解。他们能够准确地表示出每个数的组成部分，如“5可以分成5和0”，或者“7可以分成3和4”。这种理解对于学生后续学习更复杂的数学概念，如加减法、乘除法等，奠定了坚实的基础。

三、逻辑思维能力增强

在数数和数的组成的学习过程中，学生需要运用逻辑思维能力来分析、比较和解决问题。通过