四年级科学上册教学设计-第三单元1《让小车运动起来》教科版 (1份打包).docx

四年级科学上册教学设计-第三单元1《让小车运动起来》教科版(1份打包)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级科学上册教学设计-第三单元1《让小车运动起来》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年9月16日星期五第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们要一起走进奇妙的科学世界，探索一个充满乐趣的话题——《让小车运动起来》。让我们一起看看，怎样用我们的智慧和双手，让小车在轨道上欢快地奔跑吧！????

二、核心素养目标

1.观察与探索：培养学生通过观察实验现象，提出假设，设计实验方案的能力。

2.实践与创新：引导学生动手操作，尝试不同的方法使小车运动，培养解决问题的实践能力。

3.科学态度与责任：激发学生对科学的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

4.科学、技术、社会、环境：认识到科学知识在生活中的应用，培养学生对科技发展的关注和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解小车运动的原理，即力的作用和运动的关系。

2.设计并实施实验方案，观察不同条件下小车运动的变化。

难点：

1.学生对力的概念理解不深，难以把握力的作用效果。

2.实验操作中，如何控制变量，确保实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过实际操作和动画演示，帮助学生直观理解力的概念和作用。

2.教学中引导学生进行小组讨论，共同设计实验方案，培养合作探究能力。

3.在实验过程中，强调控制变量的重要性，通过示范和指导，让学生学会精确操作。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解力的基本概念，引导学生理解小车运动的原理。

2.设计小组合作实验，让学生分组讨论，设计实验方案，动手操作，观察现象，培养实践能力。

3.利用多媒体展示实验过程，帮助学生直观理解实验步骤和结果。

4.通过角色扮演，让学生模拟科学家进行实验讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：同学们，你们有没有想过，为什么我们一推小车，它就会动起来呢？今天我们就来探索这个神奇的奥秘，看看是什么力量让小车运动起来。请同学们拿出准备好的小车和轨道，让我们一起揭开这个谜底吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）力的概念

详细内容：首先，我们来认识一下什么是力。力是物体对物体的作用，它可以改变物体的运动状态。比如，我们用手推小车，小车就会从静止变为运动，这就是力的作用。（用时5分钟）

（2）实验演示

详细内容：接下来，我将给大家演示一个简单的实验，通过这个实验，我们可以直观地看到力的作用。请同学们注意观察，实验结束后，我们再一起讨论。（用时10分钟）

（3）力的三要素

详细内容：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。我们称这三个因素为力的三要素。接下来，我将结合实验，向大家介绍力的三要素。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）小组实验

详细内容：现在，请同学们分组进行实验，尝试改变力的大小、方向和作用点，观察小车运动的变化。在实验过程中，注意记录实验数据，并与组内同学讨论。（用时15分钟）

（2）设计实验方案

详细内容：根据实验结果，请每个小组设计一个新的实验方案，尝试使小车以不同的方式运动。在方案中，要说明实验目的、实验步骤、预期结果等。（用时10分钟）

（3）展示与分享

详细内容：每个小组派代表展示自己的实验方案，并说明实验过程中的发现。其他小组可以提出问题或建议，共同探讨。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）力的作用效果

举例回答：通过实验，我们发现力可以改变物体的运动状态，比如使物体由静止变为运动，或者改变物体的运动方向和速度。

（2）力的三要素

举例回答：在实验中，我们发现改变力的大小、方向和作用点，都会影响小车运动的效果。

（3）实验数据的记录与分析

举例回答：在实验过程中，我们记录了小车运动的速度、方向和力的大小等数据，通过分析这些数据，我们可以得出结论。

5.总结回顾

详细内容：同学们，今天我们学习了力的概念、力的三要素以及力的作用效果。希望大家能够记住，力是物体对物体的作用，它可以改变物体的运动状态。在今后的学习和生活中，我们要善于观察、思考，运用科学知识解决实际问题。（用时5分钟）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够描述力如何改变物体的运动状态。

-学生掌握了力的三要素：大小、方向和作用点，并能够根据实验结果分析这些要素对物体运动的影响。

-学生能够识别和描述不同类型的力，如重力、摩擦力等，并了解它们在日常生活和自然现象中的应用。

2.能力培养方面：

-学生通过动手实验，提高