《除数是两位数的除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《除数是两位数的除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《除数是两位数的除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

《除数是两位数的除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教材章节：第一单元第六课时

内容：学习两位数除以两位数的除法，掌握除数是两位数的除法的计算方法，能够进行两位数除以两位数的除法运算。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，发展逻辑推理和空间观念，提升数学应用意识和创新意识。通过学习除数是两位数的除法，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养良好的数学思维习惯和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握除数是两位数的除法计算方法。

2.能够正确进行除数是两位数的除法运算。

难点：

1.确定商的最高位。

2.解决除到某一位时，余数小于除数的处理。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解商的最高位确定方法。

2.设计分步骤的练习，让学生逐步掌握除法运算的步骤。

3.引导学生通过小组讨论，共同解决余数小于除数的问题，培养合作学习的能力。

4.结合实际问题，让学生在应用中巩固除法运算，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助理解除数是两位数的除法概念。

3.实验器材：准备计算器、小卡片等，用于学生动手操作，体验除法运算过程。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和合作；设置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除数是两位数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法吗？在日常生活中，你们遇到过需要除法来解决的问题吗？”

展示一些日常生活中涉及除法的场景图片，如分蛋糕、分糖果等，让学生初步感受除法在实际生活中的应用。

简短介绍除数是两位数的除法的基本概念，即当一个两位数除以另一个两位数时，如何进行计算和得到结果，为接下来的学习打下基础。

2.除数是两位数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除数是两位数的除法的基本概念、计算步骤和原理。

过程：

讲解除数是两位数的除法的定义，包括其主要步骤：试商、除、乘、减、看位。

详细介绍试商的规则，使用示例引导学生理解商的最高位如何确定。

3.除数是两位数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除数是两位数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的除数是两位数的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和计算过程，让学生看到除法在解决问题中的实际应用。

引导学生分析案例中的难点和易错点，如商的调整、余数的处理等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个具体的除数是两位数的除法题目。

小组内讨论如何计算这个题目，包括试商、除、乘、减、看位的每一步。

每组指定一名记录员，记录讨论过程和计算步骤。

各小组分享讨论结果，教师点评并纠正可能的错误。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除数是两位数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示本小组的除法计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，强调计算过程中的关键步骤和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除数是两位数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的除数是两位数的除法的基本概念、计算步骤和案例分析。

强调除数是两位数的除法在数学学习中的基础地位和实际应用价值。

布置课后作业：让学生完成一定量的除数是两位数的除法练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养持续学习的动力。

过程：

提出一个与除数是两位数的除法相关的生活问题，让学生思考如何运用所学知识解决。

鼓励学生在课后继续探索除法在其他数学领域中的应用，如分数、比例等。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握除数是两位数的除法概念和计算方法。

学生通过本节课的学习，能够明确除数是两位数的除法的定义，理解试商、除、乘、减、看位的计算步骤，并能熟练运用这些步骤进行计算。

2.提高计算能力。

学生在练习中不断巩固除数是两位数的除法运算，计算速度和准确率