16夏天里的成长（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

16夏天里的成长（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

《夏天里的成长》是人教版六年级上册的一篇课文。本课以“夏天是万物迅速生长的季节”为主题，通过描写夏天的景物和人物活动，引导学生体会夏天生长的特点，感悟生命的力量。课文内容主要包括夏天的自然景象、夏天的劳动生活以及夏天的快乐时光。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过阅读课文，学生能体会夏天的自然之美，感受劳动的乐趣，同时学会用生动的语言描绘景物，提升语文素养。此外，引导学生思考生命成长的意义，培养对自然的敬畏之心和对生活的热爱之情，促进学生形成积极的人生态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，体会夏天生长的特点，把握文章主题。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘夏天的景物和人物活动。

③通过朗读和讨论，感受作者对夏天、对生活的热爱之情。

2.教学难点，

①深入理解“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，将其与学生的生活实际相联系，引导学生感悟生命成长的真谛。

②在阅读过程中，培养学生对夏天的观察力和感受力，提升学生的审美鉴赏能力。

③引导学生通过小组合作，探讨夏天的劳动生活，体会劳动的乐趣和意义，培养学生的实践能力和团队协作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解夏天生长的特点，帮助学生梳理文章脉络。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对夏天的观察和感受，激发学生的思维火花。

3.朗读法：通过反复朗读，让学生体会作者的情感，提升学生的语感和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示夏天的景象，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用交互式教学软件，让学生参与互动，提高课堂参与度和学习效率。

3.课外实践活动：组织学生进行实地观察，如户外写生，将课堂学习与生活实际相结合。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，叫做《夏天里的成长》。在上课之前，我想请大家先思考一下，你们对夏天有什么样的印象呢？你们在夏天都做了些什么？

（学生）夏天很热，我们可以去游泳、吃冰淇淋、乘凉……

（老师）非常好，夏天的确是一个充满活力和乐趣的季节。那么，今天我们就来一起走进课文，看看作者笔下夏天的景象是怎样的，夏天里的我们又有哪些成长的故事呢。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家拿出课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要写了些什么？

（学生）这篇课文主要写了夏天里万物生长的景象和人们的生活。

（老师）很好，课文通过描写夏天的自然景象和人物活动，展现了夏天生长的特点。接下来，我们一起来分析一下课文的结构和主要内容。

三、分析课文结构，把握主要内容

（老师）首先，请大家找出课文的标题，并思考这个标题对理解课文有什么帮助？

（学生）标题是《夏天里的成长》，可以让我们知道这篇课文要写的是夏天的事情。

（老师）没错，标题起到了点明主题的作用。那么，课文分为几个部分呢？我们来仔细看看。

（学生）课文分为三部分，第一部分写夏天的自然景象，第二部分写夏天的劳动生活，第三部分写夏天的快乐时光。

（老师）很好，现在我们来分析每一部分的内容。

四、深入分析课文，体会作者情感

（老师）首先，我们来分析第一部分。请一位同学朗读第一自然段，其他同学仔细听。

（学生）朗读

（老师）这位同学朗读得很好。大家听出了什么？

（学生）夏天很热，万物都在迅速生长。

（老师）没错，作者用“像蒸笼一样”来形容夏天的炎热，用“万物都在努力地生长”来表现夏天生长的特点。接下来，请大家齐读第二自然段。

（学生）齐读

（老师）这一段中，作者描绘了哪些景物？

（学生）树木、花草、农田。

（老师）很好，这些景物都是夏天特有的。作者用生动的语言描绘了这些景物，让我们感受到了夏天的生机勃勃。现在，请大家思考一下，作者为什么要描写这些景物？

（学生）为了突出夏天生长的特点。

（老师）是的，作者通过描写这些景物，让我们看到了夏天生长的旺盛，感受到了生命的活力。

五、互动讨论，感悟成长

（老师）接下来，我们来分析第二部分。请大家思考，这一部分主要写了什么内容？

（学生）写了夏天的劳动生活。

（老师）很好，劳动是人生的重要组成部分。这一部分中，作者描写了哪些劳动场景？

（学生）农民种地、工人劳作、学生学习。

（老师）是的，这些劳动场景展示了夏天人们的生活状态。请大家分组讨论，谈谈你们对劳动的认识，以及劳动对人生成长的意义。

（学生）分组讨论

（老师）请大家分享一下你们的讨论结果。

（学生）劳动可以让我们学会坚持，学会