语文园地四（Word教学设计）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）.docx

语文园地四（Word教学设计）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地四（Word教学设计）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

课程基本信息

1.课程名称：语文园地四

2.教学年级和班级：一年级语文

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言积累和运用能力，通过阅读《语文园地四》中的诗歌、故事，提升学生的语言感受力和表达能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，引导学生了解和尊重中华优秀传统文化。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的美文，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

4.锻炼学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《语文园地四》中的关键词汇和句型，如“春天来了”、“小草发芽了”等，通过实际例句帮助学生掌握词汇的用法。

-通过朗读和背诵，强化对课文内容的记忆，提高学生的语言表达能力。

-学会正确书写生字，如“春”、“花”、“鸟”等，注重学生的书写规范和字形识记。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人手法，如“小草偷偷地从土里钻出来”中的拟人化描述，帮助学生理解文学表达的效果。

-掌握诗歌的节奏和韵律，引导学生通过朗读感受诗歌的音韵美。

-学会从课文中提炼中心思想，如《春天来了》一课的中心思想是春天给大地带来的生机与活力，指导学生如何从具体描写中概括出中心思想。

-在小组活动中，培养学生的合作精神和解决问题的能力，特别是对于性格内向的学生，鼓励他们积极参与讨论和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《2024-2025学年一年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文《语文园地四》相关的春天气息图片、动植物生长的图表以及春季活动的视频，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示生字和诗歌的投影仪或电子白板。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，并在教室适当位置展示春季主题的装饰，营造浓厚的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“春天”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如花开、鸟鸣、绿意盎然的景象，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和特点，如季节变化、自然景观、生物活动等，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特征，如气温回升、植物生长、动物繁殖等。

详细介绍春天的组成部分，如春季花卉、昆虫、鸟类等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析，如“春天的植物生长”、“春天的气象现象”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用春天的特点进行户外活动和学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如“春天的植物”、“春天的动物”、“春天的习俗”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的定义、组成部分、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，如春天的自然教育意义、户外活动的乐趣等。

布置课后作业：让学生观察并记录春天的变化，撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生通过学习《语文园地四》中的诗歌和故事，积累了丰富的词汇，如“春天”、“花朵”、“鸟儿”等，提高了词汇量。

-学生能够正确地朗读和背诵课文，增强了