2024_2025学年高中生物第二章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物3教案新人教版必修1.docVIP

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细胞中的无机物

授课年级

高一

课题

第2单元第5课时细胞中的无机物

课程类型

新授课

课程学习目标

目标

解读

说出水、无机盐在细胞中的存在形式和作用。

重点

难点

重点：水和无机盐在细胞中的作用。

难点：理解细胞中自由水与结合水的相互转化对细胞代谢的影响。

课程导学建议

课前

打算

实物：鸡蛋清、运动饮料及成分说明书

PPT演示：极限条件下人缺水、需水的状态图片；多个国家科学家找寻火星上的水的资料；叶绿素分子、血红蛋白分子结构示意图（含特定的无机盐离子）；残枝落叶燃烧后的灰烬图片；同一种生物不同年龄个体内含水量比较图及形象比较图；南方和北方植物体内自由水含量比较表；多种问题及相关答案演示、板书等。

教学

建议

建议老师以多媒体教学为手段，展示水分、无机盐与人体及其他生物体的关系（PPT演示多种相关图片），分析说明水对于生命的重要性，思索如何利用食物中的水、无机盐满意人体健康的需求；通过对水和无机盐种类、功能的分析、讲解，帮助学生解答自己或亲人所遇到过的与此有关的健康问题及生产实践中遇到的难题。

课堂教学过程设计

程序

学习内容

老师行为

学生行为

媒体运用

导入

新课

创设

情境

1.PPT演示极限条件下人缺水、需水的状态图片；介绍运动饮料及成分说明书；介绍多个国家科学家找寻火星上的水的资料。

2.说明水对生命的重要性。

3.提出问题：①水对于生物体原委重要到什么程度呢？②除水外，还有什么物质属于无机物？

1.观看PPT，仔细听取老师对资料、说明书的讲解，了解水和人类的关系，意识到水对生命的重要性。

2.思索问题：①没有水就没有生命；②无机盐也属于无机物。

实物展示；PPT演示（相关图片，资料及问题、答案）

第一

层级

学习

过程

自主

预习

1.布置学生预习教材P34～36。

2.PPT演示学生预习过程中及预习过后须要解答的问题：

①水有哪两种存在形式？分别有什么功能？

②水的含量与生物体的年龄等有什么关系？

③无机盐的存在形式是什么？

④举例说明无机盐的功能。

3.布置学生补充完成[学问体系梳理]。

1.通读教材，把握基础学问，在教材中找寻问题的答案并做好标记。

2.独立填写[学问体系梳理]中所缺内容。

3.记录预习过程中产生的疑问。

PPT演示问题

沟通

探讨

1.检查学生[学问体系梳理]的完成状况。

2.对学生提出的问题进行分析、沟通、解答。

3.PPT演示问题答案：①水有2种存在形式，即自由水和结合水，其中自由水的作用是细胞内的良好的溶剂；参加细胞内的生物化学反应；是细胞生活的液体环境；运输养料和废物，结合水是细胞结构的重要组成成分；②通常幼龄个体体内的含水量（百分比）比成年的大；③无机盐的存在形式：离子形式；④无机盐的功能：某些困难化合物的重要组成成分；维持细胞和生物体的生命活动；维持细胞的酸碱平衡和渗透压。

1.将疑问交于老师，进行师生沟通，同时记好笔记，分析解答问题的思路。

2.比照自己和老师供应的参考答案，总结自主预习的阅历，提高自学水平。

PPT演示

其次

层级

学习

过程

学问一：了解水

1.展示实物：鸡蛋清。引导学生了解水的存在形式及结合水在细胞组成成分中的作用。

2.PPT演示：极限条件下人缺水、需水的状态图片及同一种生物不同年龄个体内含水量比较图及形象比较图。引导学生思索水对生物体的重要性，细胞中的很多生物化学反应必需在水中进行。

3.PPT演示：南方和北方植物体内自由水含量比较表。引导学生相识细胞中自由水和结合水可以相互转化的事实，以及自由水含量改变与细胞代谢强弱改变的关系。

1.观看PPT演示。

2.了解驾驭水在细胞中的存在形式及其作用。

3.对特别例子做具体的记录，如自由水含量相对越多，细胞代谢相对越旺盛等等。

实物展

示、PPT

演示、

口述

学问二：了解无机盐

1.PPT演示残枝落叶燃烧后的灰烬图片，说明细胞中含有无机盐的事实。

2.PPT演示叶绿素分子、血红蛋白分子结构示意图和展示、介绍某运动饮料及其成分说明书。引导学生了解、驾驭无机盐的作用。

1.观看PPT演示，听取老师对某运动饮料及其成分说明书的介绍。

2.了解驾驭无机盐在细胞中的存在形式及其作用。

3.对特别例子做具体的记录，如叶绿素组成中有镁、血红蛋白中含铁、哺乳动物血钙过低会引起抽搐等症状等。

实物演示、PPT演示

第三

层级

学习

过程

课堂

巩固

布置学生完成[基础智能检测]

课堂独立完成[基础智能检测]中的题目。

PPT演示答案

展示

讲评

1.检查学生完成[基础智能检测]的状况。

2.与学生沟通对问题的看法，点评题目中简单出错的内容，分析缘由，引导学生得出合理的答案。如不能认为干燥种子中不存在水，其实它是含有水的，含的结合水等。

3.对教材“本节聚