水能和风能---教科版物理八年级下册教学课件.pptx

12.3水能和风能;《12.1动能与势能》教案?

一、教学目标?

（一）知识与技能?

理解动能、重力势能和弹性势能的概念，能在实际情境中识别物体具有的动能和势能类型。?

通过实验探究，知道影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素，并能解释相关现象。?

理解动能和势能可以相互转化，能分析在转化过程中能量的变化情况，了解机械能守恒的初步概念。?

（二）过程与方法?

在探究影响动能和势能大小因素的实验过程中，体会控制变量法和转换法的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和归纳总结能力。?

通过对生活中动能和势能转化现象的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。?

（三）情感态度与价值观??

影响因素分析：通过实例分析，让学生理解弹性势能的大小与物体弹性形变的程度有关，弹性形变越大，弹性势能越???。?

（四）动能和势能的相互转化（15分钟）?

现象分析：展示秋千摆动、过山车运行等动画，引导学生分析在这些过程中动能和势能的变化情况。以秋千为例，秋千从高处向低处摆动时，高度降低，速度增大，重力势能转化为动能；从低处向高处摆动时，高度升高，速度减小，动能转化为重力势能。?

生活实例讨论：组织学生分组讨论生活中动能和势能相互转化的实例，如射箭过程中弹性势能与动能的转化、蹦极运动中重力势能、动能和弹性势能的相互转化等。每个小组推选代表发言，分享讨论成果。?

机械能守恒：简单介绍机械能的概念，动能和势能统称为机械能。在动能和势能相互转化的过程中，如果没有摩擦等阻力，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。通过一些理想模型的例子，帮助学生理解机械能守恒的概念。?

（五）课堂练习与讨论（10分钟）?

课堂练习：布置几道与动能、势能和能量转化相关的练习题，如判断物体具有的能量类型、分析能量转化过程等，让学生在课堂上进行练习。?

小组讨论：给出一些复杂的生活场景，如卫星绕地球运动过程中的能量转化，让学生分组讨论，分析其中的能量变化情况。教师对学生的讨论进行指导和点评，拓展学生的思维????

（六）课堂小结（5分钟）?

知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括动能、重力势能、弹性势能的概念，影响它们大小的因素，以及动能和势能的相互转化。?

总结提升：强调动能和势能的知识在生活和生产中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用所学的物理知识解释更多的现象。?

五、教学资源?

多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。?

实验器材：斜面、小车、木块、砝码、小桌、沙子、弹弓、弹簧等。?

教学资料：相关图片、视频、动画等。?

六、教学评价?

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论发言情况等，及时给予鼓励和指导。对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在问题的学生进行针对性辅导。?

作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、简答题和分析题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解。;实验探究：摆球动能和势能的转化。

动能和重力势能是可以相互转化的。

动能和弹性势能之间可以相互转化。;机械能和内能的相互转化。;2.机械能和化学能的相互转化。;3.机械能和电能的相互转化。;活动五：【讨论】过山车为什么最终会停下来？能量为何会逐渐减小？;例2.如图所示，小明把悬挂在铁锁拉近并紧贴自己的鼻子,稳定后松手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回。

下列说法正确的是（）

A.锁不断地来回摆动，是因为动能不断增加

B.锁向下摆的过程中，重力势能转化为动能

C.锁摆到最低点后会继续上升，是因为受重力作用

D.锁摆动的过程中，机械能总量不变，所以摆回来时会碰到鼻子;1.从能量的角度来看，自然界的流水和风都是具有大量的机械能。;水能的利用;2.水能的利用;我国境内较大的河流有1500多条，水能藴藏量约6.8×108kW，居世界第一位，大部分集中在我国的西南部。;通过水轮机带动发电机，可以将水的机械能转化为电能。;风能的利用;3.风能的利用;我国早在2000多年前就开始利用利用风驱动帆船航行，至少在1700多年前已经开始利用风车做功。;风能作为一种清洁的新能源，越来越受到世界各国的重视。全球风能约为2.74×109MW，其中可利用的风能为2×107MW。;风(流动的空气)能够对其他物体做功，所以风具有能量;知识点1水能;A.上游的水向下沿着导管运动时，水的重力势能转化为动能

B.运动的水流冲击水轮机使水轮机转动，水流的动能转化为

水轮机的动能

C.水轮机带动发电机发电，将电能转化为动能

D.水轮机带动发电机发电，将动能转化为电能;（第2题）;转轴的两端。水轮盘部分相当于简单

机械中的______；在水磨