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粤教版高中信息技术选修1教学设计-3.1.3VB可视化编程的方法-

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术选修1教学设计-3.1.3VB可视化编程的方法

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，认识到编程在解决问题中的重要性。

2.计算思维：通过VB可视化编程，训练学生逻辑思维和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用VB工具进行创新实践，提高信息处理和问题解决的能力。

4.信息社会责任：引导学生遵守编程规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机操作和简单的编程概念。他们可能具备基础的计算机应用能力，能够使用Word、Excel等办公软件，并对计算机编程有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新事物充满好奇，对编程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更习惯于理论学习，需要更多的指导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习VB可视化编程时，可能会遇到编程逻辑理解困难、界面设计不熟悉、代码编写错误等问题。此外，对于编程思维和算法设计的理解可能需要时间逐步培养，部分学生可能会感到挫败。因此，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术选修1教材，特别是包含VB可视化编程内容的章节。

2.辅助材料：准备与VB编程相关的操作步骤图、示例代码、编程错误分析视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计算机实验室或教室内的计算机，确保软件环境（如VB开发环境）已安装完毕。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以便学生进行编程实践和互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“编程在生活中的应用”为主题，通过展示一些编程在现实生活中的应用案例，如智能家居、游戏开发等，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾计算机编程的基本概念和VB编程环境的基本操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解VB可视化编程的基本方法，包括控件的使用、事件驱动编程的原理、属性窗口和代码窗口的操作。

-举例说明：以一个简单的计算器程序为例，展示如何设计界面、编写事件处理程序和实现基本功能。

-互动探究：引导学生讨论编程的逻辑思维和设计流程，鼓励学生提出问题并尝试解决。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行编程实践，根据所学知识设计并实现一个简单的VB程序。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，帮助学生掌握编程技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个简单的VB程序设计，如绘制图形、制作简单的数据表等。

-教师指导：教师对学生提交的程序进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调VB可视化编程的方法和技巧。

-鼓励学生在课后继续学习和实践，提升编程能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一个具有一定挑战性的VB程序设计任务。

-作业要求学生记录编程过程中的思路和遇到的问题，并尝试解决。

7.教学反思（课后）

-教师对本次课程进行反思，评估教学效果，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握VB可视化编程的基本概念，包括控件的使用、事件驱动编程的原理等。

-学生能够理解并运用VB编程语言编写简单的程序，如计算器、图形绘制等。

-学生能够识别并处理常见的编程错误，如语法错误、逻辑错误等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了编程实践能力，能够独立设计并实现简单的VB程序。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生学会了如何查阅编程资料，提高了自学能力和信息检索能力。

3.学习兴趣：

-学生对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的编程知识。

-学生在小组合作中，学会了沟通协作，提高了团队协作能力。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试和解决问题。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作个人网站、开发小游戏等。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将理论知识与实践相结合。

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