4 说说我们的学校（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

4说说我们的学校（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生尊重、理解不同文化和生活方式的意识，提高学生参与学校民主管理的参与意识和能力，增强学生的规则意识和法治观念，引导学生学会合作、沟通和表达，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够积极适应学校生活，形成良好的学习习惯和道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对学校生活已经有了一定的了解，能够描述自己学校的地理位置、设施和环境。他们对学校的规章制度有一定认识，但可能缺乏系统性的了解。学生对于学校中的人际交往和合作学习有一定的基础经验，但对如何在集体中发挥个人作用、如何与不同背景的同学相处等方面可能理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学校生活的探索和了解有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和观察力，能够通过观察和模仿学习新的行为规范。学生在学习风格上可能以直观学习和动手操作为主，需要通过实际活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对学校的规章制度感到困惑，难以理解其中的意义和必要性。在人际交往中，学生可能会遇到与不同性格的同学相处困难，或者在集体活动中难以表达自己的意见。此外，学生在面对规则和法治观念时，可能缺乏足够的理解力和遵守规则的自觉性，需要教师引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动交流

-信息化资源：学校图书馆电子资源、网络教育资源库

-教学手段：图片、视频、故事、角色扮演、小组讨论、实地参观

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校生活的视频片段，展示学校的环境、活动和同学们的日常生活。

2.提出问题：引导学生思考视频中展示的学校生活，提出问题：“你们在学校里都经历过哪些有趣的事情？你们觉得学校生活有哪些特点？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们在学校里的经历和感受。

4.导入新课：教师总结学生的分享，引出本节课的主题：“说说我们的学校”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解学校的历史、规章制度、校园文化等，提高学生的学校认同感和归属感。

2.教学重点：学校的历史、规章制度、校园文化。

3.教学内容：

a.学校的历史：简要介绍学校的发展历程，让学生了解学校的背景和底蕴。

b.规章制度：讲解学校的各项规章制度，如校规、校纪、作息时间等，让学生明白遵守规则的重要性。

c.校园文化：介绍学校的特色文化，如校训、校歌、校徽等，激发学生的自豪感。

4.教学方法：教师讲解、图片展示、视频播放。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对学校历史、规章制度、校园文化的理解。

2.练习内容：

a.学生分组讨论：每组选择一个学校的历史、规章制度、校园文化方面进行深入研究，并制作成海报或PPT。

b.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教学方法：小组讨论、展示、评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况，提高学生的课堂参与度。

2.提问内容：

a.学校的历史是什么时候成立的？

b.学校有哪些规章制度？

c.学校的校训是什么？

3.教学方法：教师提问、学生回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的创新思维，提高学生的核心素养。

2.互动内容：

a.教师提出问题：“如果你是学校的校长，你会为学校做些什么？”

b.学生分组讨论，提出自己的建议和想法。

c.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教学方法：教师提问、小组讨论、展示、评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.小结目的：回顾本节课所学内容，强化学生对学校历史、规章制度、校园文化的认识。

2.小结内容：

a.回顾本节课的主要内容。

b.强调遵守规章制度的重要性。

c.鼓励学生在学校生活中积极参与，为学校的发展贡献自己的力量。

3.教学方法：教师总结、学生分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.学校历史资料：收集学校的历史照片、文献资料，以及历任校长的简介，以便学生在了解学校历史时能有更直观的感受。

b.校园文化作品：