Unit5 In the Park（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5InthePark（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为二年级英语上册Unit5InthePark的教学设计。课程围绕公园场景展开，通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，引导学生掌握公园中常见的物品和动词表达。设计思路强调趣味性，结合图片和情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过日常用语的学习，提高口语交流的自信。

2.增强学生的跨文化意识，了解公园文化，尊重不同文化背景下的活动方式。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和角色扮演，激发对英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已初步接触英语，对字母、简单的单词和短语有一定的了解，具备基本的听力理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力以形象思维为主，通过图片和情境能够更好地理解和记忆英语。学习风格上，多数学生喜欢通过小组合作和角色扮演来提高英语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。此外，对于公园场景中的物品和活动，学生可能难以准确理解和运用相关的词汇和短语。教师需注意激发学生的兴趣，通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：人教新起点版英语二年级上册Unit5InthePark

-图片资源：公园场景图片、物品图片、人物动作图片

-音频资源：配套课文音频、歌曲音频

-教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-教学手段：实物教具、卡片、挂图

-课程平台：班级学习平台（用于在线作业和资源分享）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习资料，包括公园场景的图片、相关的英语单词和短语，以及一些简单的句子结构。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的公园活动是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，对未完成的学生进行个别提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解公园的场景和活动。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对公园活动的看法和想法。

-提交预习成果：学生以绘画或写作的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的英语故事引入公园主题，例如讲述小动物们在公园玩耍的故事。

-讲解知识点：讲解公园中常见的物品和活动，如“swimming”、“playingcatch”等。

-组织课堂活动：进行“公园寻宝”游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇。

-解答疑问：对于学生的疑问，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，使用英语进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中的困惑，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习新词汇和短语。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习和运用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于他们最喜欢的公园活动的英语小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于公园的英语学习网站或视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习意识。

知识点梳理

1.单词学习：

-Park：公园

-Playground：游乐场

-Lake：湖

-Mountain：山

-River：河

-Beach：海滩

-Garden：花园

-Playgroundequipment：游乐场设施

-Ball：球

-Swing：秋千

-Slide：滑梯

-See-saw：跷跷板

-Swing：秋千

-Slide：滑梯

-See-saw：跷跷板

-Slide：滑梯

2.句型学习：

-Whatareyoudoing?你在做什么？

-Iam