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1.3潜望镜的秘密（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.3潜望镜的秘密（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（青岛版科学上册）

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：五年级学生在学习潜望镜之前，已具备一定的光学知识，如光的折射和反射现象。他们能够理解简单的透镜原理，并能区分凸透镜和凹透镜的基本特性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对科技类知识尤其感兴趣。他们具备较强的观察力和动手能力，能够通过实验活动来验证科学原理。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于潜望镜涉及光的折射原理，学生可能难以理解光线在进入和离开不同介质时的行为。此外，对于空间想象能力较弱的学生，理解潜望镜内部光路可能会感到困难。实验操作过程中，学生可能对如何调整透镜位置以获得清晰图像感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：潜望镜模型、凸透镜、凹透镜、光源、白纸、直尺、量角器

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：科学实验视频、潜望镜原理动画演示

-教学手段：实物展示、小组合作实验、课堂讨论

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示潜望镜实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么工作的？”

-学生自由发言，教师总结：“今天我们要学习的科学知识就是潜望镜的秘密，让我们一起探索它的工作原理吧。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：介绍潜望镜的历史背景和应用领域，激发学生兴趣。

-讲授二：讲解光的折射原理，通过实验演示光线在不同介质中的传播路径。

-讲授三：分析潜望镜内部结构，解释凸透镜和凹透镜在潜望镜中的作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生分组，每组制作一个简易潜望镜，利用凸透镜和凹透镜观察不同角度的物体。

-活动二：学生尝试调整潜望镜中的透镜位置，观察图像变化，理解光线折射对图像的影响。

-活动三：学生讨论并总结制作潜望镜的经验，分享实验过程中的发现。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论潜望镜在历史上的应用，如潜艇、军事观察等。

-方面二：分析潜望镜透镜的调整对图像清晰度的影响，讨论如何优化透镜位置。

-方面三：探讨潜望镜在现代科技中的应用，如无人机、卫星等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了潜望镜的秘密，了解了光的折射原理及其在潜望镜中的应用。同学们，你们觉得潜望镜还有什么其他的应用呢？”

-学生自由发言，教师总结：“潜望镜不仅是一种实用的观察工具，还能让我们更好地理解光学原理。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点是光的折射原理在潜望镜中的应用。同学们要注意理解光线在不同介质中的传播路径，以及透镜位置对图像清晰度的影响。”

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《光的奥秘》：这本书以浅显易懂的语言介绍了光的传播、反射、折射等基本原理，适合五年级学生阅读，有助于他们对光学知识有更深入的理解。

-《潜望镜的历史与发展》：这是一篇科普文章，详细介绍了潜望镜的发明、发展和应用，让学生了解潜望镜在历史上的重要作用。

-《光学实验手册》：这本书包含了多种光学实验的步骤和原理，学生可以通过这些实验加深对光学知识的实践应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-光的传播：鼓励学生在家中进行简单的光的直线传播实验，如激光笔穿过小孔形成光斑，观察光的直线传播现象。

-透镜的成像原理：学生可以尝试用不同形状的透镜（如凸透镜、凹透镜）制作一个简易的成像装置，观察物体通过透镜所形成的像。

-光的反射与折射：学生可以利用家庭中的镜子、水杯等物品，自行设计实验来观察光的反射和折射现象。

3.知识点拓展

-光的反射定律：学生可以学习光的反射定律，即入射角等于反射角，并尝试通过实验验证这一原理。

-光的折射定律：介绍斯涅尔定律，解释光从一种介质进入另一种介质时，光线发生折射的现象。

-光的色散：探讨白光通过棱镜时分解成七色光的现象，解释光的色散原理。

4.实践活动延伸

-光学玩具制作：学生可以尝试制作一些简单的光学玩具，如万花筒、潜望镜等，通过实际操作加深对