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2025学校学生课外读物进校园管理实施方案

为全面贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件精神，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，着眼学生全面发展，围绕推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育目标，严格课外读物进校园管理，确保进校园课外读物的质量，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物推荐、征订工作，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，促进学生健康成长。

二、工作目标

1.严格管理：建立健全课外读物进校园管理机制，严格审查课外读物的质量，确保进入校园的课外读物符合思想性、科学性、适宜性等标准，杜绝不良读物进入校园。

2.丰富资源：根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，推荐和提供丰富多样、积极健康的课外读物，满足学生不同的阅读需求，拓宽学生的知识面和视野。

3.培养习惯：通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，提高学生的综合素质。

4.协同育人：加强学校、家庭和社会的协同合作，形成育人合力，共同营造良好的阅读氛围，促进学生全面发展。

三、适用范围

本方案适用于学校图书馆（室）、班级图书角等校内场所的课外读物管理，以及学校组织的推荐、征订等课外读物进校园活动。

四、基本原则

1.方向性：坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性：坚持“五育并举”，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足不同学段学生的阅读需求。

3.适宜性：符合学生认知发展水平，满足不同年龄阶段学生的阅读特点和需求，确保课外读物内容的深度、广度和难度适宜。

4.多样性：兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格等方面，丰富种类，为学生提供多样化的阅读选择。

5.适度性：学校和教师根据教育教学需要推荐课外读物，严格控制数量，防止加重学生负担。

五、管理流程

（一）推荐程序

1.成立推荐小组：学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教务处、德育处、图书馆、年级组长、学科教师代表、家长代表等组成的课外读物推荐小组。推荐小组负责审议、选定推荐目录，确保推荐工作的科学性、公正性和专业性。

2.提出推荐建议：各学科教师、图书馆管理人员等可根据教学需要和学生阅读需求，提出课外读物推荐建议，并填写《课外读物推荐表》，详细说明推荐理由、适用年级、内容简介等信息。

3.初步筛选：推荐小组对收集到的推荐建议进行初步筛选，依据《中小学生课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单，剔除不符合要求的读物。同时，考虑读物的思想性、科学性、适宜性、多样性等原则，筛选出符合推荐标准的读物。

4.专家评估：对于初步筛选出的读物，学校邀请教育专家、学科专家、图书馆员等进行评估。专家通过阅读、分析读物内容，从专业角度对读物的质量、价值进行评价，并提出意见和建议。

5.审议确定：推荐小组根据专家评估意见，对初步筛选的读物进行再次审议，确定推荐目录。推荐目录应包括读物名称、作者、出版社、适用年级等详细信息，并向全校师生和家长公示，公示期不少于5个工作日。公示无异议后，正式发布推荐目录。

（二）采购流程

1.制定采购计划：学校图书馆根据推荐目录和学生阅读需求，制定年度课外读物采购计划。采购计划应明确采购的读物种类、数量、预算等内容，并报学校领导审批。

2.选择供应商：学校通过公开招标、邀请招标、竞争性谈判等方式，选择具有良好信誉和资质的供应商。在选择供应商时，应考察其供货能力、服务质量、价格水平等因素，确保所采购的课外读物质量可靠、价格合理。

3.签订采购合同：学校与选定的供应商签订采购合同，明确双方的权利和义务。合同应包括读物名称、数量、价格、质量标准、交货时间、交货地点、付款方式等内容，以保障双方的合法权益。

4.验收与入库：课外读物到货后，学校组织相关人员进行验收。验收内容包括读物的数量、质量、版本等是否与合同约定一致。对于不符合要求的读物，应及时与供应商协商退换。验收合格的读物，应及时办理入库手续，登记造册，纳入图书馆管理系统。

（三）使用管理

1.借阅管理：学校图书馆应建立健全课外读物借阅制度，明确借阅流程、借阅期限、借阅数量等规定。学生凭借阅证借阅课外读物，图书馆工作人员应做好借阅登记和归还检查工作，确保读物的正常流通和安全。

2.阅读指导：教师应根据学生的年龄特点和阅读水平，开展有针对性的阅读指导活动。通过阅读课、读书交流会、阅读讲座等形式，引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读