以同伴教学法激活大学物理课堂：实践、成效与展望.docx

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2025-04-10 发布于上海
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以同伴教学法激活大学物理课堂：实践、成效与展望

一、引言

1.1研究背景

大学物理作为高等教育中理工科专业的重要基础课程，对于培养学生的科学思维、逻辑推理和解决实际问题的能力起着关键作用。然而，传统的大学物理教学模式在实践中暴露出诸多困境，难以满足新时代对人才培养的需求。

在传统教学中，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的讲授方式向学生单向传授知识。这种教学方式侧重于理论知识的讲解和公式的推导，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。在课堂上，教师花费大量时间讲解复杂的物理概念和公式，学生忙于记笔记，没有足够的时间去理解和消化知识，导致学生对物理知识的理解停留在表面，难以真正掌握物