Unit5_Task1-4_名师教案【天津】.docVIP

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Unit5GeneralRevision2教学设计

天津市求真小学沈丹

话题：Goshopping.Task1-4

一、教学内容分析：

1.指导思想与理论基础：

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与”等要求，结合学生好动、好玩、好表演的心理特点，通过游戏、歌曲、唱谣、表演等，在真实的语境中、不同任务完成中来实践和运用语言。

2.教学内容：

本课位于六年级下册第二个综合复习单元，通过本课的学习，对于已经学习的关于toys,stationery,clothes,food,colors等与购物相关话题的词汇和功能句型按照“话题-功能-结构-任务”为主线进行整体复习与综合应用。唤醒学生已知，以学生们的能力为圆心展开知识的螺旋上升应用。

3.教学项目：

Keypatterns:CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Whichonewouldyoulike?Howmuchisit/arethey?Iwant…CanItrythemon?I/We’lltakeit/them.等相关购物句型。

Words:Wordsaboutfood,toys,schoolthings,clothesandsoon.

4.教学方法：

本节课准备了多媒体课件，衣服道具，购物袋，绘本书，拼图，教学卡片，调查表格，情景道具等。

5.教学手段：

本节课采用了师生、生生间互动、模拟购物场景、掌握相关阅读方法、表演等活动。落实本节课的重点，突破难点。

6.教学目标：

本课通过Kate一家人在购物中心购物，展示了一个真实的购物交际场景。通过师生、生生间的互动，激发学生的复习、模仿、学习和体验，从而引导学生运用目标语言进行交际的目的。

7.教学重点：

A.复习有关购物话题的单词；

B.复习有关购物话题的句型。

8.教学难点：

A.能够在真实情景、实际生活中运用与交流句型；

B.能够通过不同的任务要求，锻炼学生使用购物话题语句的综合应用能力。

9.教具准备：

多媒体课件，衣服道具，购物袋，绘本书，拼图，教学卡片，调查表格，情景道具等。

二、教学过程

TeachingProcess

Teacher’sActivity

Students’Activity

PurposeofDesign

StepI.Pre-reading

T:It’stimeforourEnglishclass.I’myournewEnglishteachertoday.SoIwanttoknowmoreaboutyou.

①T:What’syourname?

Nicetomeetyou.

②T:What’syourhobby?

Canyou…?

T:Youarereallygoodatit.

③T:Doyouenjoy…?

Howlonghaveyou…?

T:Ireallyadmireyou!

④T:Areyoufondof…?

Doyouwanttobea…inthefuture?

T:Wow,youmustbeagood…inthefuture.

T:What’smyhobby?

Canyouguess?

T:Youknow,Ilikegoingshoppingsomuch!

T:Look!LastSundayIboughtsomanythings.What’sinmyshoppingbag?

T:Let’slookandread!

T:Hey,boysandgirls.Ibringmyshoppingbaghere.

T:Doyouwanttohavealook?

T:Whatarethese?

T:Yes,youcanstickthecardsonit.

T:Todaywehavefourgroupshere.Groupleaderscometothefrontandchoosetheoneyoulike.

T:Anythingelse?Comeandhavealook!

T:Doyoulikethem?

T:Tryyourbesttogetone,OK?

T:Iboughtthesethin