《轴对称图形的再认识》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学青岛版.docx

《轴对称图形的再认识》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进《轴对称图形的再认识》这个有趣的数学世界。这节课，我们要用眼睛去发现生活中的对称美，用双手去创造对称图形，用大脑去理解轴对称的本质。让我们一起在数学的海洋里遨游，感受数学的神奇魅力！????

核心素养目标

培养学生观察、分析、抽象和概括能力，提高空间观念；激发学生创新意识和实践能力，发展几何直观；培养学生合作交流能力，提升数学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解轴对称图形的概念，并能识别和描述图形的对称轴。

2.通过观察和操作，发现生活中常见的轴对称图形。

难点：

1.理解对称轴是图形上的一条直线，这条直线两侧的图形完全重合。

2.准确找出轴对称图形的对称轴，并能正确画出。

解决办法：

1.利用直观教具（如镜子、折叠纸等）辅助教学，帮助学生直观理解对称轴。

2.通过小组合作，让学生在操作中探索，共同发现对称轴的特点。

3.通过练习题，加强学生识别和画对称轴的技能训练。

4.结合实际情境，引导学生观察生活中的轴对称现象，加深理解。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：轴对称图形的动画演示、对称图形的图片库

-教学手段：实物教具（对称图形卡片、镜子）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的对称图形，如蝴蝶、花朵等，提问学生：“你们能找出这些图形的对称轴吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的对称图形的特点，如中心对称、旋转对称等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解轴对称图形的定义，强调对称轴是图形上的一条直线，这条直线两侧的图形完全重合。

-举例说明：展示一些轴对称图形的例子，如正方形、长方形、等腰三角形等，并引导学生观察它们的对称轴。

-互动探究：让学生分组讨论，找出生活中常见的轴对称图形，并尝试描述它们的对称轴。

3.操作活动（约10分钟）

-学生活动：分发对称图形卡片和镜子，让学生通过折叠和观察，找出每个图形的对称轴。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在操作过程中遇到的问题，引导学生总结操作规律。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固对轴对称图形的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，检查学生的练习情况。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特点。

-引导学生总结操作规律，加深对轴对称图形的理解。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问学生：“你们还能在生活中找到哪些轴对称图形？”

-鼓励学生课后继续观察生活，发现更多的轴对称现象，提高数学素养。

整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析、抽象和概括能力，提高空间观念。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，发展几何直观，提升数学素养。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地定义轴对称图形，理解对称轴的概念，并能够识别和描述图形的对称轴。

-学生能够通过观察和操作，发现并描述生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、树叶、门窗等。

-学生能够独立完成课本上的练习题，正确找出给定图形的对称轴，并能够正确画出对称轴。

2.**技能提升**：

-学生在操作活动中，通过折叠和观察，提高了动手操作能力和空间想象力。

-通过小组合作，学生学会了与他人交流、讨论和分享，提升了合作交流能力。

-在解决问题的过程中，学生学会了从具体实例中抽象出一般规律，提高了抽象思维能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生在发现生活中轴对称美的事物时，体验到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣。

-通过参与操作活动，学生培养了耐心和细致观察的习惯，认识到数学学习不仅仅是理论学习，更是一种实践探索。

-学生在解决实际问题时，体会到了数学的实用性和解决问题的成就感，增强了自信心。

4.**思维发展**：

-学生在探究轴对称图形的过程中，发展了几何直观，能够从二维图形中想象出三维空间的特点。

-通过分析对称轴两侧的图形关系，学生培养了逻辑推理能力，学会了从不同的角度思考问题。

-学生在总结操作规律和发现一般规律的过程中，提高了创造性思维和批判性思维能力。

5.**长期