初中化学实验生活化“酸碱盐复习”的项目式教学.pdf

•54•理科考试研究•化学版2020年11月10日

论______•褪去；

解析【猜想与假设】将酚酞试液滴人某NaOH(3)由图像可知：氢氧化钠溶液的浓度越大，酚酞

溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失试液变红后褪色越快；氢氧化钠溶液的浓度越大，起

了.除了题目中的猜想，还可考虑酸与碱发生中和反始颜色越深.

应;滴人酚酞溶液的多少、滴人酚酞溶液的浓度大小解答数据化实验题和化学图像题时，除要熟记化

以及氢氧化钠溶液的浓度、氢氧化钠溶液中含有的杂学知识外，重要的是挖掘习题中所的“隐藏条件”，知

质等.道图像中曲线及曲线上的每个点所代表的含义，只有

【设计实验】（1)甲同学认为“可能是酚酞与〇2发这样，才能顺利解答此类试题.

生了反应”，隔绝氧气，设计了表1实验.答案:①除去参考文献：

溶液中的氧气②隔绝氧气；[1]白涛，冉甜，谢乐欣.基于温差测量的数字化实验两则

(2)乙同学认为“可能是NaOH溶液与空气中的[J].化学教学,2017(12):54-57.

[2]周文荣.“二氧化碳与氢氧化钠反应”的数字化实验设

C02发生了反应”，设计如图13所示装置进行实验，一

计[J].化学教学,2017(10):58-63.

段时间后，试管中溶液的红色褪去，则〇)2与NaOH溶

[3]张爱群.初中数学解题中隐含条件的挖掘策略[J].数

液反应的化学方程式为2NaOH+C02=Na2C03+

理化学习（初中版），2018(12):6-7+10.

H20;考虑到二氧化碳中可能混有氯化氢气体，则氢氧(收稿日期：2020-07-09)

化钠与氯化氢发生反应，则试管中溶液的红色也能

初中化学輿验生活化“陵減it复习”的项段式教学

袁瑜1梁喆2

(淄川第二中学山东淄博255100)

摘要：项目式学习是一种动态的自主学习方法，以“整理实验室”为目的，提出整合模式的项目式初中化学实验

生活化酸碱盐”复习课的教学设计，创设情景，梳理碎片化知识，拓展学生学习的深度和广度，让学生通过完成任务解

决实际问题，结合实验探究的化学情景化学习，培养学生核心素养，使学生真正地融入化学学科，从生活中找到化学的

影子.从问题出发，由理论到实践，逐步得出正确规律和结论，在头脑中建立起稳定的化学观.

关键词：项目式;初中化学；酸碱盐复习；实验生活化

项目式学习是一种动态的自主学习方法，让学生和生活化模式，对教学内容进行有机整合，使学生在头

通过完成某一特定任务，以最终能解决一个实际问题脑中建立系统的化学学科知识蓝图，并对构建项目式

为核心，完成相关知识的学习，通过导人、设计、实施、展化学教学实践进行了一次全新的尝试.为学生在学习

评等过程，实现构建知识与提升能力的目标m.初中化过程中，逐步完成项目式任务提供指导，使学生真正地

学教学中的知识整合有很强的实践意义，以九年级化融人化学学科，并从生活中找到化学的影子.学生从问

学全一册第二、三单元为例，整合教