6 日月明（第1课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

6日月明（第1课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6日月明（第1课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：日月明（第1课时）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣，了解汉字的起源和演变。

2.增强学生的语言表达能力和审美能力，通过观察日月图案，感受汉字的美感。

3.提高学生的观察能力和想象力，通过创意绘画活动，激发学生的创造潜能。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的生活经验，对日月等自然现象有一定的认识。他们可能已经接触过一些简单的汉字，但对其结构和意义可能还不太理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对汉字学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和模仿来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图画、动作等辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对汉字的结构和笔画顺序理解困难，容易混淆；

（2）对汉字的意义和读音掌握不牢固，容易出错；

（3）在书写过程中，可能因为握笔姿势不正确而影响书写效果；

（4）在小组合作活动中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、彩色粉笔、毛笔、纸张、画板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：汉字演变图片、日月图案图片、汉字书写视频教程

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作、游戏互动、手工制作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放自然风光视频，引导学生观察日月的形状和特点。

-提问：同学们，你们平时都见过日月吗？它们是什么样子的？

-引导学生讨论，分享他们对日月的认识和感受。

-总结：日月是自然界中常见的现象，它们对我们的生活有着重要的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-出示日月图案，引导学生观察汉字“日”和“月”的形状。

-讲解汉字“日”和“月”的起源、演变和基本意义。

-通过多媒体展示汉字“日”和“月”在不同历史时期的写法，让学生感受汉字的演变过程。

-举例说明“日”和“月”在成语和诗词中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生用毛笔书写“日”和“月”，并互相评价。

-提问：谁能给大家解释一下“日”和“月”在成语中的含义？

-学生回答，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：如果我们要用汉字“日”和“月”造句，你们能想到哪些句子？

-学生自由发挥，教师挑选几个句子进行点评和修改。

-总结：汉字造句要符合语法规则，同时要表达清晰的意思。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：你们觉得汉字“日”和“月”有什么特点？

-学生回答，教师总结：汉字“日”和“月”都由简单的笔画组成，但它们的意义却非常丰富。

-教师展示一些与“日”和“月”相关的汉字，如“明”、“早”、“晚”等，让学生猜一猜它们的含义。

6.创新教学环节（5分钟）

-分组进行创意绘画活动：每组学生用彩笔在画板上画出自己心中的日月，并配上合适的文字。

-教师巡视指导，帮助学生完成作品。

-展示学生的作品，并进行评价。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调汉字的学习方法和重要性。

-提问：同学们，我们今天学习了哪些内容？你们认为汉字学习有什么意义？

-学生回答，教师点评。

-拓展：鼓励学生在生活中发现更多与“日”和“月”相关的汉字，并尝试进行学习和运用。

整个教学过程设计如下：

导入环节（5分钟）

讲授新课（15分钟）

巩固练习（10分钟）

课堂提问（5分钟）

师生互动环节（5分钟）

创新教学环节（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并书写汉字“日”和“月”。

-学生理解并记忆了汉字“日”和“月”的基本意义及其在成语和诗词中的运用。

-学生掌握了汉字的起源、演变和结构特点。

2.能力提升：

-学生观察力得到增强，能够从日月图案中提取关键信息。

-学生想象力得到激发，能够在创意绘画活动中发挥自己的想象力。

-学生动手能力得到锻炼，通过书写练习提高了书写技巧。

3.思维发展：

-学生在小组合作