1.2地球运动的地理意义（第2课时）——地转偏向力+昼夜长短（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

1.2地球运动的地理意义（第2课时）——地转偏向力+昼夜长短（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.2地球运动的地理意义（第2课时）——地转偏向力+昼夜长短

2.教学年级和班级：高二年级1班

3.授课时间：2022年3月10日，第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过观察和分析地球运动产生的地理现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的区域认知，理解地转偏向力和昼夜长短变化对地球不同区域的影响。

3.提升学生的科学思维，通过探究地球运动的规律，发展学生逻辑推理和批判性思维能力。

4.强化学生的人地协调观，认识到地球运动对人类活动的影响，培养学生尊重自然、和谐发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.地转偏向力的成因和方向。

2.昼夜长短变化的原因和规律。

难点：

1.地转偏向力对风向、河流流向等地理现象的影响。

2.昼夜长短变化与季节、纬度等因素的关系。

解决办法：

1.通过模拟实验展示地转偏向力的成因，结合地图分析其方向。

2.利用实例分析地转偏向力对地理现象的影响，如风向、河流流向等。

3.通过季节变化和纬度变化的关系图，帮助学生理解昼夜长短变化的规律。

4.设计小组讨论和案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、教学投影仪、白板、笔记本电脑

2.课程平台：人教版地理教学资源库

3.信息化资源：地球运动动画、昼夜长短变化视频

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、案例分析、模拟实验

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了地球自转和公转的基本知识，那么这些运动对地球上的地理现象有什么影响呢？

2.学生回答，老师总结：今天我们将一起探究地球运动的地理意义，特别是地转偏向力和昼夜长短的变化。

二、新课讲授

1.地转偏向力的探究

a.老师展示地球仪，引导学生观察地球自转的方向和速度。

b.提问：地球自转会产生什么样的地理现象？

c.学生回答，老师总结：地球自转会产生地转偏向力。

d.老师展示地转偏向力的成因动画，引导学生理解地转偏向力的产生。

e.提问：地转偏向力的方向是怎样的？

f.学生回答，老师总结：地转偏向力的方向由地球自转的方向和科里奥利力决定。

g.老师展示地图，分析地转偏向力对风向、河流流向等地理现象的影响。

2.昼夜长短变化的探究

a.老师展示地球公转的轨道图，引导学生观察地球公转的方向和速度。

b.提问：地球公转会产生什么样的地理现象？

c.学生回答，老师总结：地球公转会产生昼夜长短的变化。

d.老师展示昼夜长短变化的动画，引导学生理解昼夜长短变化的原因。

e.提问：昼夜长短变化与季节、纬度等因素有什么关系？

f.学生回答，老师总结：昼夜长短变化与地球公转的轨道、季节、纬度等因素有关。

g.老师展示不同纬度的昼夜长短变化图，帮助学生理解昼夜长短变化的规律。

三、课堂活动

1.小组讨论：结合所学知识，分析地转偏向力和昼夜长短变化对当地农业生产、交通运输等方面的影响。

2.案例分析：选取典型案例，让学生运用所学知识分析案例中的地理现象。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了地转偏向力和昼夜长短变化的地理意义，了解了它们对地球上的地理现象的影响。

2.学生回顾：请同学们简要回顾今天所学内容，包括地转偏向力的成因、方向和影响，以及昼夜长短变化的规律。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解地转偏向力和昼夜长短变化在生活中的应用。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学手段，帮助学生理解地转偏向力和昼夜长短变化的地理意义，提高了学生的地理实践力和科学思维能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我认识到地球运动对地球上的地理现象有着重要的影响，今后要更加关注地球运动的相关知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.地球自转和公转的科普文章，介绍地球自转和公转的基本原理、周期和速度。

b.地球运动对气候影响的研究报告，探讨地球自转和公转如何影响全球气候分布。

c.地转偏向力在地理现象中的应用案例，如河流弯曲、风向变化等。

d.昼夜长短变化与农业生产的关系资料，包括作物生长周期与日照时间的关系。

e.地球运动的历史发现和科学研究简史，介绍科学家在地球运动研究中的重大突破。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关的科普文章，了解地球自转和公转