怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

学校

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授课地点

教具

设计思路

本节课以“怎样搭得高”为主题，结合一年级上册数学北师大版教材内容，通过实际操作和观察，引导学生探索搭建高塔的方法。课程设计注重培养学生的动手操作能力和空间想象力，同时巩固学生对长度、高度等概念的理解。通过小组合作，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展学生的空间观念，提高对三维空间的认识。

2.培养学生的动手实践能力，通过搭建活动激发创新思维。

3.增强合作意识，学会在团队中沟通与协作。

4.培养学生的问题解决能力，学会从多个角度思考问题。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，喜欢通过动手操作来学习。在知识层面上，学生对长度和高度的概念已有初步的认识，但理解还不够深入。能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识较弱，往往依赖于同伴或教师的帮助。行为习惯上，部分学生缺乏耐心，容易受外界干扰，这可能会影响他们在搭建过程中的专注度。针对这些特点，本节课将注重引导学生通过实际操作，培养他们的空间观念和问题解决能力，同时通过小组合作，增强他们的团队协作精神。

教学资源

-软硬件资源：积木套件、测量工具（尺子）、记录表

-课程平台：教室黑板、白板

-信息化资源：多媒体投影仪、电脑、教学课件

-教学手段：实物操作、小组讨论、教师示范

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT，介绍积木搭建的基本原理和技巧，明确学生需要观察积木的形状和大小，思考如何堆叠以搭建高塔。

设计预习问题：教师设计问题如“积木的哪些特点有助于搭建高塔？”和“你打算如何开始搭建你的高塔？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生的在线互动和预习资料提交情况，确保所有学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解积木搭建的基本知识。

思考预习问题：学生独立思考并记录自己的想法，例如他们可能尝试设计一个简单的搭建计划。

提交预习成果：学生将他们的搭建计划和初步想法以思维导图或笔记的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于建筑大师如何设计高楼的故事，引入本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解积木搭建的基本原理，包括平衡、稳定性和结构设计。

组织课堂活动：教师引导学生分组，每个小组利用积木搭建一个高塔，并记录他们的搭建过程。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与搭建活动，尝试不同的搭建方法。

提问与讨论：学生在搭建过程中遇到问题时，积极向同学或教师提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解搭建高塔的知识点。

实践活动法：通过搭建活动，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生回家后尝试用其他材料（如纸张、木棍等）搭建一个高塔，并记录他们的设计和建造过程。

提供拓展资源：教师推荐一些与建筑和工程相关的书籍或网站，供学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，进行课后搭建活动。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行额外的学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的搭建过程，总结经验和教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成课后作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习内容并提高自我学习能力。

本节课的重难点在于引导学生理解和应用积木搭建的原理，特别是如何确保搭建的稳定性。通过课前预习，学生能够对基本概念有所了解；课中通过实际操作和小组合作，学生能够将理论知识转化为实践技能；课后作业则进一步巩固了学生的知识，并通过拓展活动提高了他们的创新思维。

学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够理解和描述积木搭建的基本原理，包括平衡、稳定性和结构设计等概念。

（2）学生掌握了测量长度和高度的方法，能够运用尺子等工具进行实际测量。

（3）学生了解了不同形状和大小的积木如何影响搭建高塔的稳定性。

2.技能提升：

（1）学生的动手操作能力得到提升，能够熟练使用积木进行搭建。

（2）学生的空间观念得到增强，能够从多个角度观察和思考问题。

（3）学生的观察力和分析能力得到提高，能够发现搭建过程中的问题并提