高中英语 Unit 3 Travel Journal教学实录 新人教版必修1.docxVIP

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高中英语Unit3TravelJournal教学实录新人教版必修1

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

高中英语Unit3TravelJournal教学实录新人教版必修1,本章节围绕旅行日志展开,通过学习旅行日志的写作技巧,帮助学生提高英语写作能力。教材内容与实际生活紧密相连,引导学生关注旅行文化,培养学生的跨文化交际意识。教学过程中,注重激发学生的兴趣,通过多种教学活动,提高学生的英语听说读写综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行日志的写作,学生能够运用英语进行实际交际,提升跨文化理解能力。同时,课程鼓励学生运用批判性思维分析旅行文化,培养自主学习习惯,提高英语学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.旅行日志的结构和内容组织。

2.旅行日志中描述性、叙述性和评价性语言的应用。

难点:

1.学生对旅行日志写作风格的把握。

2.将个人旅行体验用英语准确、生动地表达。

解决办法:

1.通过范例分析,引导学生理解旅行日志的写作结构和特点。

2.组织小组讨论,鼓励学生分享旅行经历,提高写作兴趣。

3.利用思维导图等工具,帮助学生规划日志内容,培养逻辑思维。

4.针对难点,提供多样化的写作练习,包括描述性、叙述性和评价性写作,逐步提高学生的语言表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:结合旅行日志的写作技巧,系统讲解写作要点。

2.讨论法:组织学生就旅行体验进行交流,激发写作灵感。

3.实践法:布置写作任务,让学生在实际操作中掌握写作技巧。

教学手段:

1.多媒体展示:利用图片、视频等丰富教学内容,增强直观感受。

2.教学软件辅助:使用写作辅助软件,帮助学生进行写作练习和修改。

3.网络资源整合:引入在线旅行日志资源,拓宽学生视野。

五、教学过程设计

导入环节(5分钟)

1.创设情境:播放一段关于旅行的短视频,展示不同国家和地区的风景。

2.提出问题:引导学生思考旅行的意义和体验,激发他们对旅行日志写作的兴趣。

3.学生回答:邀请几名学生分享他们的旅行经历,为接下来的写作做好准备。

讲授新课(15分钟)

1.旅行日志概述:介绍旅行日志的定义、作用和写作特点。

2.结构分析:讲解旅行日志的结构,包括开头、正文和结尾。

3.内容要点:阐述旅行日志中描述性、叙述性和评价性语言的应用。

4.写作技巧:分享写作旅行日志的技巧,如如何选择话题、如何组织内容等。

巩固练习(10分钟)

1.小组讨论:将学生分成小组,讨论旅行日志的写作要点。

2.实践写作:学生根据讨论结果,开始撰写自己的旅行日志。

3.互相评价:小组内互相评价旅行日志,提出改进建议。

课堂提问(5分钟)

1.提问环节:针对旅行日志的写作技巧和内容组织,提出问题。

2.学生回答:邀请学生回答问题,巩固所学知识。

师生互动环节(5分钟)

1.学生展示:邀请几名学生展示他们的旅行日志,进行全班分享。

2.教师点评:教师对学生的旅行日志进行点评,指出优点和不足。

3.学生反馈:学生根据教师的点评,进行自我反思和改进。

1.总结:回顾本节课的学习内容,强调旅行日志写作的重要性。

2.拓展:布置课后作业,要求学生撰写一篇关于家庭旅行的日志。

教学过程设计详细如下:

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:播放旅行短视频(1分钟)

-提出问题:引导学生思考旅行意义(2分钟)

-学生回答:分享旅行经历(2分钟)

2.讲授新课(15分钟)

-旅行日志概述(2分钟)

-结构分析(3分钟)

-内容要点(3分钟)

-写作技巧(7分钟)

3.巩固练习(10分钟)

-小组讨论(5分钟)

-实践写作(5分钟)

4.课堂提问(5分钟)

-提问环节(2分钟)

-学生回答(3分钟)

5.师生互动环节(5分钟)

-学生展示(2分钟)

-教师点评(2分钟)

-学生反馈(1分钟)

6.总结与拓展(5分钟)

-总结(2分钟)

-拓展(3分钟)

教学过程设计共计45分钟,符合实际学情,紧扣教学重难点,注重核心素养能力的拓展,实现教学双边互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.写作技能的提升:通过本节课的学习,学生能够掌握旅行日志的基本结构和写作技巧,提高英语写作能力。学生能够运用描述性、叙述性和评价性语言,将个人旅行体验生动地表达出来。

2.文化意识的增强:学生在学习旅行日志的过程中,了解了不同国家和地区的文化特点,增强了跨文化交际意识。学生能够从旅行日志中感受到不同文化的魅力,拓宽了视野。

3.思维品质的锻炼:学生在撰写

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