高中英语 Unit 3 Travel Journal教学实录 新人教版必修1.docxVIP

高中英语Unit3TravelJournal教学实录新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中英语Unit3TravelJournal教学实录新人教版必修1，本章节围绕旅行日志展开，通过学习旅行日志的写作技巧，帮助学生提高英语写作能力。教材内容与实际生活紧密相连，引导学生关注旅行文化，培养学生的跨文化交际意识。教学过程中，注重激发学生的兴趣，通过多种教学活动，提高学生的英语听说读写综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行日志的写作，学生能够运用英语进行实际交际，提升跨文化理解能力。同时，课程鼓励学生运用批判性思维分析旅行文化，培养自主学习习惯，提高英语学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.旅行日志的结构和内容组织。

2.旅行日志中描述性、叙述性和评价性语言的应用。

难点：

1.学生对旅行日志写作风格的把握。

2.将个人旅行体验用英语准确、生动地表达。

解决办法：

1.通过范例分析，引导学生理解旅行日志的写作结构和特点。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享旅行经历，提高写作兴趣。

3.利用思维导图等工具，帮助学生规划日志内容，培养逻辑思维。

4.针对难点，提供多样化的写作练习，包括描述性、叙述性和评价性写作，逐步提高学生的语言表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合旅行日志的写作技巧，系统讲解写作要点。

2.讨论法：组织学生就旅行体验进行交流，激发写作灵感。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实际操作中掌握写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等丰富教学内容，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用写作辅助软件，帮助学生进行写作练习和修改。

3.网络资源整合：引入在线旅行日志资源，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的短视频，展示不同国家和地区的风景。

2.提出问题：引导学生思考旅行的意义和体验，激发他们对旅行日志写作的兴趣。

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的旅行经历，为接下来的写作做好准备。

讲授新课（15分钟）

1.旅行日志概述：介绍旅行日志的定义、作用和写作特点。

2.结构分析：讲解旅行日志的结构，包括开头、正文和结尾。

3.内容要点：阐述旅行日志中描述性、叙述性和评价性语言的应用。

4.写作技巧：分享写作旅行日志的技巧，如如何选择话题、如何组织内容等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论旅行日志的写作要点。

2.实践写作：学生根据讨论结果，开始撰写自己的旅行日志。

3.互相评价：小组内互相评价旅行日志，提出改进建议。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对旅行日志的写作技巧和内容组织，提出问题。

2.学生回答：邀请学生回答问题，巩固所学知识。

师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：邀请几名学生展示他们的旅行日志，进行全班分享。

2.教师点评：教师对学生的旅行日志进行点评，指出优点和不足。

3.学生反馈：学生根据教师的点评，进行自我反思和改进。

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调旅行日志写作的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家庭旅行的日志。

教学过程设计详细如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放旅行短视频（1分钟）

-提出问题：引导学生思考旅行意义（2分钟）

-学生回答：分享旅行经历（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-旅行日志概述（2分钟）

-结构分析（3分钟）

-内容要点（3分钟）

-写作技巧（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-实践写作（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节（2分钟）

-学生回答（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-学生展示（2分钟）

-教师点评（2分钟）

-学生反馈（1分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结（2分钟）

-拓展（3分钟）

教学过程设计共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握旅行日志的基本结构和写作技巧，提高英语写作能力。学生能够运用描述性、叙述性和评价性语言，将个人旅行体验生动地表达出来。

2.文化意识的增强：学生在学习旅行日志的过程中，了解了不同国家和地区的文化特点，增强了跨文化交际意识。学生能够从旅行日志中感受到不同文化的魅力，拓宽了视野。

3.思维品质的锻炼：学生在撰写