习作《介绍一种事物》（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作《介绍一种事物》（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作《介绍一种事物》（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课程基本信息

1.课程名称：习作《介绍一种事物》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月25日（周二）第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和思考能力，提高对事物的细致观察和深入思考。

2.增强学生语言表达的准确性和生动性，提升书面表达能力。

3.培养学生创新思维，鼓励学生从不同角度介绍事物，展现个性。

4.增强学生文化自信，引导学生关注并传承传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生学会观察事物，并通过具体例子学习如何捕捉事物的特点。

-例如，通过观察一棵树，学生需要学会描述其外形、叶子、树枝等特征。

-强调如何运用生动的语言和恰当的比喻来描绘事物，使介绍更加形象生动。

2.教学难点：

-难点在于如何将观察到的细节用连贯、有条理的语言表达出来。

-例如，学生可能难以将观察到的颜色、形状、大小等特征串联成一个完整的描述。

-难点还在于如何从不同角度介绍事物，避免描述单一和乏味。

-教师需要帮助学生理解，介绍一种事物时可以从用途、历史、文化等多方面入手，丰富内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：图片库、视频资料、在线写作工具

-教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、写作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有介绍过自己喜欢的事物？它是怎样的？为什么喜欢它？”

展示一些学生熟悉且具有趣味性的事物图片或视频片段，如宠物、植物、科技产品等，让学生初步感受事物介绍的乐趣。

简短介绍习作《介绍一种事物》的目的和意义，引导学生认识到通过介绍事物可以锻炼自己的观察力和表达能力，同时也能增进对事物的了解和热爱。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，强调它是通过文字将事物的特点、用途、情感等表达出来的方式。

详细介绍习作的组成部分，包括开头、正文和结尾，以及每个部分的作用。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个优秀的习作案例进行分析，如《我的宠物狗》、《我最喜欢的植物》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和写作手法，让学生学习如何从不同角度介绍事物。

引导学生思考这些案例如何通过细节描写、情感表达和逻辑结构来吸引读者。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的事物进行介绍。

小组内讨论如何介绍该事物，包括选择合适的开头、正文和结尾，以及如何运用写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对事物的描述、情感表达和写作技巧的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的定义、组成部分、写作技巧和案例分析。

强调习作在提高语言表达能力和观察力方面的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的事物，尝试撰写一篇习作，下节课进行分享和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然科学小百科》：这本书包含丰富的事物介绍，适合学生课后阅读，可以帮助他们学习如何系统地介绍事物。

-《身边的科学》：通过日常生活中的例子，这本书能够帮助学生理解科学知识，并将习作中的科学知识进行拓展。

-《有趣的动物世界》：收集了各种动物的介绍，适合对动物感兴趣的学生，可以激发他们观察和介绍动物的兴趣。

-《植物的秘密》：介绍不同植物的特性和用途，适合对植物感兴趣的学生，能够丰富他们的植物知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个他们特别感兴趣的事物，如一种植物、动物、科技产品等，进行深入的调查研究。

-学生可以通过图书馆